随着课程改的不断推进，高中语文阅读在考试中占的比重越来越大，教师也越来越重视阅读的教学。因此提高高中生语文阅读能力是非常重要的。歌德曾说：“光是有知识是不够的，还应当应用。”我们广大语文教师要努力更新自身观念，吸收新理念，建设属于自己的教学体系，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，运用于实际生活，让阅读成为生活的一部分。
一、打破传统，灵活运用教学方式
现在是信息时代，多媒体教学已普遍应用，教师可将多媒体整合在阅读教学中，充分发挥其特点，提升语文阅读教学效果。同时，学生易被新鲜事物吸引，教师要注意多媒体教学的限度，不要“走马观花”式地展示PPT，而是在恰当的时候引入，或导入教学，或总结重点，或突破难点，避免滥用，以免引起学生的审美疲劳。如在教学《祝福》时，教师可以老电影《祝福》的片段导入教学，先激起学生对课文的好奇心，促使他们自主阅读。教师可在PPT上出示几个问题：祥林嫂是一个什么样的形象？这篇课文的主要情节是怎么发展的？为什么说这篇课文揭露了封建礼教吃人的本质？在学生阅读后，教师可组织学生分组讨论以上几个问题。学生看了课文后各自的想法不同，对于这几个问题的看法也不同，交流讨论可以让学生说出自己的看法，同时吸收别人的观点，最终整个小组综合一个完整的方案，由一名小组成员向教师汇报。最后，教师将各小组的方案公布，引导大家投票选出自己最心仪的方案。这样的教学方式充分尊重学生的主体性，激发了学生的学习兴趣，而小组合作学习可以在一定意义上增强学生的合作能力和合作意识。
二、扩展课外阅读，积累大量阅读素材
课外阅读是培养学生阅读能力的重要途径之一，在阅读教学中占有重要地位。语文新课标规定学生要阅读部分经典名著，因此高中语文阅读教学中要加强名著阅读，将课内教学和课外教学有机地结合起来。教师可在教学中给予适当指导，注意观察学生的反馈情况，从而推动课外活动的顺利进行，提高学生的阅读能力。
有调查显示，学生课外阅读的时间较少，其阅读量远远低于高中语文阅读教学的要求。因为学生课外时间较少，而阅读又不像数学、物理等学科，通过做题训练就可以收到较好的学习效果，这就需要学生长久地坚持；同时，若学生的阅读方法不科学，阅读量虽然达到了，却无法提升学生实际的阅读水平。对此，教师应合理利用时间，加强学生的时间概念，并指导学生科学有效的阅读方法。如教师可利用教室内的一角，开展“图书角”活动，要求学生在家拿来自己喜欢的书和同学分享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课上，教师可利用临下课的10分钟时间组织学生阅读书籍，此时学生的阅读兴趣刚好被打开，教师可引导学生在课下继续阅读，合理利用课间时间。在学生阅读完成后，教师可要求学生写随笔，可记录这本书带给自己的启示或者是书中印象最深的故事情节，使学生在丰富阅读量的同时积累写作素材。
教师要给学生推荐阅读书目，制定合理的阅读计划。课外阅读能扩展学生视野、积累丰富的知识，为高中生写作打下坚实的根基。但课外书籍繁杂，并不是每一本书都会对高中生产生积极的作用。如果课外阅读时教师放任自流，高中生想读什么书就读什么书，没有一定的计划性，阅读效率就不会高，更有甚者，会对高中生产生不好的影响。所以，教师可以给学生推荐阅读书目，制定好读书计划，逐步指导学生阅读；同时也可以让学生在教师总的读书计划基础上根据个人情况制定相应的计划，久而久之，有助于养成学生课外阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
教师精心推荐好书，唤起学生的阅读兴趣。教师应帮助学生做好图书的推荐工作，根据学生的知识水平和阅读能力，挑选有助于学生丰富文化知识、充实精神世界、提高文化品位的读物。如贴近学生生活的散文，优秀小说、优美篇章等。也可从课堂中延伸到课外的读物，如：课堂中学习了曹禺先生的戏剧《雷雨》第二幕，教师可以由此激发学生的兴趣，课后阅读赏析完整的戏剧《雷雨》等。
三、点评摘抄，培养良好的阅读习惯
高中学生是否有阅读课文的兴趣、能否养成习惯、阅读水平能否提高，和语文教师的评语有着最直接的关系。爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于懂得尊重学生。”作为语文教师，需要懂得以欣赏的眼光去看待学生阅读之后的感悟、以平等的态度对待高中生。对学生来说，自己对阅读的认识是通过自己的深思熟虑获得的，表现出了自己的理解能力，他们更希望得到老师的肯定和指点，能够从中获取更多的阅读技巧。而对语文教师来说，评价的时候，应当以正面评价为主，要让学生坚定信心，如果一味否定，极易导致学生丧失阅读兴趣，从而影响到学生阅读水平的正常发挥，甚至会对老师产生反感。就算是阅读能力很一般的学生，只要教师带着情感了解他们的阅读体会，总可以从词句中发现学生身上的闪光点。不少学生表示，自己看过的书不少，真正记住的知识或内容却没多少，这源于学生没有养成良好的阅读习惯。正所谓，好记性不如烂笔头。学生要养成摘抄好词好句的习惯，并训练自己点评这些好词好句的能力，使阅读过的书籍真正发挥它应有的作用。教师应该做好引导工作，帮助学生树立正确的阅读意识，并养成良好的阅读习惯，提升学生的语文阅读水平。
总之，广大语文教师要引导学生勤读书、读好书，养成良好的阅读习惯，让阅读成为生活的一部分。
论文作者:孙香玲
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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