彭福明 四川省凉山州冕宁县沪宁镇青纳小学 615000
【摘要】随着新课程的改变，教学中重点强调教师要以学生为主体，帮助学生建立自己的学习方式，培养学生之间的团队合作意识。小学本身就是接受教育的初级阶段，我们作为教师首先应该抛弃以前的旧观点与旧理念，然后加强自身的教育思想和教育水平，为学生指定新的教学方案，发挥学生在学习中的主体作用，培养学生创新的思想，从中领悟团结合作的理念。用最适合学生的教育方式来带领他们学会学习。
【关键词】自主学习；合作学习；数学
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-079-01
现在的教学模式有了快速的进展，小学生是我们关注的重点对象。主科目的学习让他们不感兴趣，尤其数学这么枯燥的科目更是每一个学生不愿意学习的。作为教师应该让学生改掉对数学科目的看法，引导他们更好更快的学习。小学生是有主见有独立意识的个体，想让学生对数学科目产生浓烈的兴趣就要制定有效的方案，带领学生探索学习的奥秘不是只灌输一些书本上的理论知识，还要让学生加入自己的思想去实践，让学生与学生合作讨论，发现数学中潜藏的秘密，让学生自己去探索去创新，这样能有效的帮助学生提高数学成绩并且促进每一位学生自主学习的学习意识。
一、用情境教学，引导学生自主学习
1.自主学习的前提
自主学习的教学方式是当代社会最新的一种模式，传统的教学模式是让学生死板的学习，强迫学生学习、让学生处于被动的学习状态中。随着社会的进步，教育发生巨大改变，自主学习的首要就是要以学生为主体，通过学生的练习、探讨、研究、实践等方法来提高学生的自主学习。学生不应该是被动的接受知识的传递，而是应该在获取知识的过程中投身其中来主动参与学习。学生最有效地学习就是通过自身的思维和想法来学习，当学生的想法有了大的突破就会更积极更主动的加入到知识的学习中，因此学生的知识能量也会有飞速的发展。让学生轻松并快乐的接受知识，带动学生学习的乐趣，引导学生讲述自己的想法，提高学生思考困难的问题。
2.自主学习的方式
数学科目一直就在我们的身边环绕，我们的生活中的所有都和数学有着紧密联系，比如说你在商场买东西或者卖个东西都会和数学有着密切联系，如果我们把数学知识和生活联系起来，你会发现有别样的趣味，这样会更有效地激发学生对数学的喜爱。以往的教师在教数学的过程中都是注重算一算、练一练、写一写等方法，教学模式单一，总是让学生处于被动的状态下，强迫学生学习知识，时间一长，学生会恐惧数学，形成不爱学习的心理。因此，学生学习的效率就会下降。学习数学的最好方法就必须要有新颖有趣味，这样才能吸引住学生来学习。教师要设计情境教学，教学模式做到有吸引力，有诱惑力，调动他们的好奇心和积极性，让学生投入到学习中去并主动学习。教师还可以设计数学小游戏来诱导学生自主学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教数学中的“乘法”时，先不要让学生死记硬背，要先让他们找到其中的规律，比如先用“加法”来引导，让学生以比赛的方式来加入到学习中来，看看哪个学生算的快，让学生都投身到游戏的学习中。
二、创造条件，加强学生团结合作意识
1.合作学习的重要性
随着新课程的开发与变革，我们的学习有了很大的改善，教学方式一改以往的模式，教师要做到让学生自主学习，然后在自主学习的基础上结合团队合作学习的方法，以这种方式来提高学生对知识学习的效率。实行学生团结合作，其目的就是在保障学生自主学习的前提下，在课上带领学生投入到数学的课堂，调动积极的兴趣，使学生参与其中，学生之间互相研究学习中遇到的困难，实行共同的学习。教师还要在教学的过程中观察学生自身的特点，根据学生的性格和学习能力来进行小组合作学习，按照学习成绩的差别和能力来确定小组组长，组长要让学生自愿不能强迫，为了让小组更加有组合团队的合作意识和一个团队的荣誉感。鼓励所有学生都能自愿的结组，这样才能减少学生之间存在的分歧，增强学生的凝聚力；同时，还要帮学生做好小组的分配工作，要有分工和自己的任务，锻炼每一位学生的团结精神与合作理念。实行团队学习还能有效的激发学生的兴趣，提高学生在生活中的团结合作的能力。
2.合作学习的效果
在新课程改革之后，小组合作学习作为一种新的教学模式已经进入了我们的课堂中正在被广泛应用。好多教师都已经开始注重自身的强化，让自己能有更好的教育方法来培养学生。小组学习在实施的同时还是遇到一些困难，例如一些学生的知识水平不完善，能力缺失，学生在合作中的效率明显偏低。作为指导者，教育者本就应该带领学生，让学生更积极，更主动地参与到小组学习中来。数学要是想得到提高就必须让学生多多参与团队合作的学习中来，在课堂中教师可以利用小组合作的游戏让学生有兴趣参与到学习中，实行接龙的方式来进行数字的教学，例如“加法”“减法”“乘法”都可以用进行接龙，以小组为一个阵营，让学生都参与到游戏中去，又加强了学生的积极性还保障了合作学习的效率，为学生的世界增添了别样的光彩，还有效的提高了学生的数学成绩。
结束语
由于数学的特殊性，我们在数学的教育上总是找不到好的教育方法和好的教学模式，作为数学教师，更应该制定特殊的教育方式，让自己的课堂有巨大的改变，让课堂充满活力与吸引力，能让学生积极的投身到学习当中。在新课改下的教育模式中，我们能运用自主学习与合作学习的新教育方式来帮助学生更好的提升学习成绩，增强学生自主学习的能力，促进学生之间的团结与合作。
参考文献
[1]李进伟.小学数学课堂合作学习中的问题诊断研究[J].课程教育研究,2017(42):133-134.
[2]任占杰.小学数学自主学习课堂的研究与实践[J].小学数学教育,2017(Z3):9-12.
[3]刘红梅.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中国教育技术装备,2017(07):79-81.
[4]蔡淑玲.新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策[J].科教文汇(上旬刊),2016(05):94-95.
论文作者:彭福明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 数学论文; 自主学习论文; 合作学习论文; 自己的论文; 小组论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年6月2期论文;