摘 要：教学反思是老师对自己已完成的教学活动有目地的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。创设情境，培养老师的反思意识，从多方面锻炼教师的反思能力，并把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步提高自身的教学实践反思能力。
关键词：反思 培养 实践
叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果教师写三年的反思有可能成为名师。”如果教师仅仅只凭现有的经验进行教学，而不认真分析学情，研究新的教育教学方法，并有针对性地进行施教，那么即使教一辈子书也只能当个“教书匠”。因此，教师必须重视教学反思，学会教学反思。在教学中反思，在反思中总结，在总结中提升。
一、培养反思的意识，锻炼教师进行反思的能力
教师们在长期的学习和工作实践中，一般都会形成一定的思维定势，却无法改变自己的状态。不少教师有成功的做法和经验，却不能及时总结提炼。第一线教师的工作量比较重，骨干教师尤其重。而学校一般不能形成围绕课题研究提出的问题，组织和开展行之有效的交流研讨活动。教师不熟悉教育科研方法，缺少研讨手段和形式，很少有反思实践的机会。其实做为教师，一个教学片段、一句话、一个动作等都可以引起我们的反思，只要处处留心、事事关心，在教学反思上就会大有作为，可以从以下方面入手：
1.随时记录教学成功的经验写成教后感。每一节课都会有精彩的片段，老师要学会做有心的人，在教学的过程中，坚持把教学中的成功、精彩之处做为教后感记录下来并长期积累。长此以住，教学经验自然日益丰富，有助于老师提高自己的教学水平。
2.总结教学失败的原因。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在真正的教学过程中，也不可能十全十美，如果出现这种情况，老师在课后要静下来认真思考、仔细分析、查找原因、寻求对策，从而使教学日趋完善。
3.注重学生活动情况。老师要能在课堂上观察和捕捉学生的反馈信息是很不容易的，需要长期的锻炼，把学生在学习中的问题或是闪光点记录在案，而且引导学生对学习态度、学习内容、学习策略、学习结果进行反思。师生互相学习，可以实现教学相长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、将教学反思贯穿于教学活动的全过程
1.做好课前反思。在课前反思中，要对教材进行详细的解读，并对教学活动进行初步设计。教学应坚持以学生发展为本的理念，在教学设计中要结合学生的特点因材施教，努力营造平等和谐的师生关系，构建互动的教学模式，从而激发学生的学习兴趣。教师布置给学生的目标任务，要与学生的认知水平与实际能力相适应。如果目标任务与学生的认知水平和实际能力之间存在较大差异，那么这样的目标任务将成为教学过程中的阻力。教师应以“实用、够用”为原则，根据学生的特点，每节课的授课内容不宜太多。
2.做好课中反思。在课中反思，要注意及时对教学过程进行反思，这样有助于教师更好地掌控课堂，应对课堂中的具体情况。在教学时间安排上，要多给教学重点和难点留出时间，给学生留出思考和反馈的时间。对学生不理解的知识点，应及时根据学生的课堂反馈情况，对教学方法进行调整，转换成学生易于理解的方法重新讲解。在教学活动中，不同的学生可能会对知识点有不同的感受，提出不同的疑问。在具体授课过程中，教师要根据不同章节的知识和课堂上学生的具体反映，灵活地运用适当的教学手段和方法，把知识传授给学生，并让学生参与到实践与探究学习中来。
3.做好课后反思。在课后反思中，要注意具有一定的批判性，只有这样才能使教师的总结能力和评价能力得到提升。教师可以通过听课、评课、写课后小结等方式来进行教学反思。教师之间可以多开展相互听课、观摩活动，研究优秀教师的课堂实录，并对观摩的课程、学生和专家的反馈进行深入研究，以反思自己的教学，从而使自己的教学走向创新。写课后小结重在分析、总结，不仅要总结教学中的成功做法，还要反思教学中失败的地方和学生反馈与见解，并且要将自己的感悟和补充意见记录下来，使其成为自己今后教学的借鉴。
三、养成教学反思的习惯
教师是在不断地反思与重构自己的教学理论和实践的过程中成长起来的。教学有其延续性，课程结束并不意味着教学过程的结束，应该利用课后时间回过头来思考一下整个教学过程，想一想自己的教学是否有效果，是否有更有效的教学方法。让教师真正意识并且切身体验到教学反思对其专业发展的作用，对于促进教师自觉进行教学反思，养成良好的教学反思习惯具有重要的意义。教师自身应树立高度的教育责任感、培养持之以恒的钻研精神、创造良好的教学反思氛围，养成自觉反思的良好习惯。
总之，在日常教学中教师只有善于进行教学反思，勤于教学反思，并持之以恒地做好教学反思，才能不断提高自己的教学能力，才能更好地提升自己的专业素养，才能使自己的课堂永远荡漾着时代的春风。
参考文献
[1]郭木生 教师要善于经营学生的认知错误[J].教育实践与研究，2011，（07）。
[2]汤春燕 典型错题库：小学教学新资源[J].上海教育科研，2015，（03）。
[3]徐锡标 小学生作业错题资源的有效利用[J].儿童大世界，2016，（05）。
论文作者:牛继锋 孟甜
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
标签：教师论文; 自己的论文; 学生论文; 课后论文; 能力论文; 过程中论文; 老师论文; 《素质教育》2018年12月总第292期论文;