山东省临沂市蒙阴县界牌中心小学 276224
摘 要：数学思维能力是学生解决数学问题的一种能力，随着新课程改革的推行，传统的教学方式已经无法适应学生的诉求。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，想要提高小学生学习数学的效率，就必须培养学生的数学思维，不能用灌输式的方法教学。本文就结合小学数学教学的现状，简单阐述一下如何培养学生的数学思维能力，从而促进学生更好地发展。
小学数学改革的实施为现代化教学提出了新的目标，教师要足够重视学生的思维扩展，重视对他们全面素质的培养。现如今，小学数学教育的目标已经转化为了对学生数学思维能力的研究，教师要转变固有观念对教学目标有一个全新的认识，然后树立学生正确的学习思想，把握学习的要点和科学方法。
一、数学思维能力的含义
数学思维是数学学习中的一种特有思维模式，它不是简单的题海战术，需要学生通过扩展思考将抽象的知识变得直观生动，养成用数学进行运算的习惯。数学思维能力则是需要慢慢养成的一种学习手段，将逻辑思维结合课程，展开丰富的想象，对各类数学知识做出推理判断，从而运用综合策略解决问题的新方法。
二、对小学生思维能力进行培养的意义
小学生的学习时间较短，由于家庭背景、教育模式、生活环境的不同，在学习上必然具有较大的差异，他们的理解能力、接受能力也不相同。数学科目与其他知识不同，它变化多样，题型复杂，即便掌握了全部公式也不一定能够找到解答问题的办法。数学思维能力是一种能够运用综合素养的学习手段，具备较好数学思维的学生，能够将抽象的数学知识变得简单，把题目转化为直观的图像，然后通过科学的方式实现思维的转化，从而解答问题。另外，养成学生数学的学习思维，还能够达到学以致用的目的，真正养成良好的学习习惯，而不是死记硬背各种公式以提高自己的成绩。
三、如何培养小学生数学思维能力
数学思维的养成不是一个简单的过程，也不会一蹴而就，只有在学生小学阶段就循序渐进地开展授课，潜移默化地养成他们的良好习惯，才能扩展他们的思维，调动他们的大脑，提高教学质量。
1.创设情境，做好实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
数学思维能力的培养需要一个生活化的情境，有些学生认为数学学习难度大，掌握不了其中的要领，主要原因就在于无法将教学与公式与实际生活结合起来，因此，教师要有目的地为学生营造一个特定的场景，在这个环境氛围内，学生可以全身心地投入进去。教师要善于引导学生，多与他们进行沟通，通过感知的方式将理论提升到实际。例如，在小学数学课程中有长方体、正方体的相关知识，如果教师单纯地进行讲解，学生难以掌握概念。教师可以让学生亲自动手搭建各种形状的图形，通过灵活的手段培养学生的数学思维。
2.数形结合，强化思维深度。
数学思维的培养，需要沟通知识之间的内在联系，数形结合的思维方式，能够让学生在具体与抽象之间提升其思维水平，从而达到分析问题、解决问题的目的。所以，在这个过程中老师就需要在讲解的时候借助一些直观化、形象化的图形，将这些图形转化成数量关系，指导学生解决问题。比如，在学习长方形周长公式的时候，碰到一些变化了的图形，学生就难以给出答案。老师在教学的时候需要用数学思维来帮助学生充分地理解公式内涵。一般来讲，在求长方形周长的方式中主要有三种：①长+宽+长+宽；②长×2+宽×2；③（长+宽）×2。在对这三种方法的运用中，老师需要教学生用数形结合的思维方式来解决，让学生在求解的时候可以边画图形边求解，以此来深化学生的思维深度，培养其数学思维能力。
3.与生活实际相结合。
数学思维能力的培养必须与学生的生活实际相结合，将理论上升到真实的场景之中。对此，教师要利用自己的生活经验，举自己身边的例子向学生讲解题目，让学生扩充自己的思维来解决数学问题。例如，数学中的应用题一直是学生学习的难点，教师可以举例子上超市买东西，通过付账、结账来调动学生的数学思维。
四、总结
总而言之，随着新课程改革的实施，传统的小学数学教学方法已经无法适应学生的学习特点，不利于调动学生的兴趣。教师要结合素质教育的新理念，注重对学生数学思维的培养，明确这种学习方式的意义。然后制定正确的学习目标，设置课堂教学策略，根据学生的特点将教学与生活结合起来。与此同时，教师还要强调数形结合与情境构建，通过调动学生的思维，将抽象的知识变得生动具体，真正掌握解答数学题目的方法，调动自己的大脑。
参考文献
[1]朱阳金 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛,2012,40,102-103。
[2]周建国 小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2015,08,225。
[3]贾俊凤 在小学数学教学中培养学生的思维能力[A].新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C].2007,1。
[4]郝莹 浅谈小学数学教学中思维能力的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007,2。
论文作者:孙宗超
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期
论文发表时间:2016/8/10
标签：数学论文; 学生论文; 思维能力论文; 思维论文; 教师论文; 自己的论文; 他们的论文; 《素质教育》2016年6月总第209期论文;