摘要：随着教学方式的不断改革，现阶段我国很多小学教师已经越来越注重小学生的美术学习。美术是一门艺术的学科，主要培养小学生的审美能力，因此在当前的教学环境中更好地进行美术教学成为了当今教育的发展主题。本文主要从利用多媒体创设科学情境、通过视觉冲击丰富学生的感觉、合理融入其他艺术元素几个方面进行阐述小学美术教学中情境教学的运用。
关键词：小学美术；情境教学；审美能力
对于小学生来说，美术一直都是小学生很感兴趣的学科。由于受到传统应试教育的影响，很多教师对美术教学不够重视，特别是很多小学教师认为小学美术没有学习的必要性，所以很多时候就会将美术课当做小学生的自习课，让小学生利用这个时间来学习文化课知识。但是，现阶段我国教育在不断改革，所以在现阶段的美术课堂中引进了情景教学，让小学生都可以在美术课上发挥自己的才能，进而提升自身的艺术审美。
一、利用多媒体创设科学情境
在现阶段的美术课堂中，教师为了让小学生更好地提升艺术审美以及学习兴趣，通过多媒体技术为小学生创设了教学情景。在过去的美术教学中，很多教师只是传授课本上的知识，将书本上的图片以及文字复述给学生听，然后让小学生进行绘画练习。在这种教学中，很多小学生都会感觉到小学美术课堂的无聊，教师在让学生们进行绘画时学生们就会觉得没有意思，在欣赏作品时也会觉得索然无味。为了让小学生们更好地学习美术知识，教师们可以激发学生的兴趣，可以让大家在学习中发展自己的想法，通过自己的学习可以有自己的思考。教师在教学中可以利用多媒体激发学生的兴趣，可以在讲解美术知识的时候找一些动画辅助，小孩子们都喜欢看动画，动画可以让大家可以专心学习。
在学习《植物写生》时，由于这节课是要让学生们可以观察植物进行绘画，可以让学生们在学习中将学生们的学习激发兴趣，我就会让学生们先将基本的植物进行观察，利用多媒体全方位地观察君子兰，将学生们兴趣调动起来，学生们看到了之后就会对君子兰有个细致的了解，然后我让学生们进行观察，将植物的每个角度都观察好，将自己的观察可以和同学们进行交流，交流中就会有自己的提高。大家在相互交流中就会有好的提升。大家在交流中可以将自己没有观察到的地方进行发现，大家在观察中就会互相表达自己的想法，同样可以让大家在学习中将自己的想法和对方交流。
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二、通过视觉冲击丰富学生的感觉
小学美术的学习不仅仅是学生们进行学习美术知识的过程，更重要的是要让学生们在学习中可以更加深刻的体会，还可以满足学生们的好奇心。在实际的美术课堂中教师可以找一些具体的情境让学生观察，这样可以激发学生们的思考。在学习《秦始皇陵和秦兵马俑》时，学生们在学习中有的学生并没有来过西安，没有亲眼见过兵马俑，我就会给同学们观察一些图片和电影，我让学生们在具体的电影中可以看过更真切的兵马俑，学生们在观察中都被电影吸引了，大家觉得我国的兵马俑非常伟大，可以称之为奇迹。学生们在观察中都非常震惊，自己的爱国热情油然而生，在学习中就会有自己的提升。在观察中学生们就有了自己的构思，构思中可以融入学生们的想象力，大家在学习中就会将每个人的想法都表达出来，感受到我国伟大的创作，学生们都深受震撼，爱国之情油然而生。
三、合理融入其他艺术元素
在进行小学美术的教学中，可以让学生们在学习中进行多学科的联系，联系中可以让学生们在学习中可以让大家互相进行交流，交流中将自己的想法可以表达。很多美术的学习还需要融入到其他学科的知识中，教师要让学生们在学习中注意联系，联系中可以互相进行串联，让学生们可以复习到其他学科的知识。很多学生在学习中就是只是单纯地进行学习，但是并没有将自己的学习和其他的学科相联系，导致学习中就会有其他想法，对知识掌握得就不够牢固。在学习《走进春天》时，要让学生们在学习中可以联系语文知识，我在教学前就让学生们进行交流，在交流中可以让学生们联想我们学过的描写春天的诗歌，学生们想到了《春晓》，我让大家一起朗读这首诗，还让大家一起说一说这首诗主要描写了什么样的内容。学生们开始进行回忆，回忆中大家还联系自己的生活实际，大家都回忆春天来了之后周围的环境都变化了，温度也回升了，很多小树苗都开始冒出了头。这样的学习让学生们可以联系多个学科的知识，同时在学习可以有自己的回忆，学习中让每一个同学都参与了进来。
结束语
在小学美术的教学中，教师们要让学生们可以爱上美术，在美术中要让大家在学习中可以尽可能地多参与，教师要调动学生们的积极性，同时在学习中可以利用多媒体给学生创设一个好的学习环境，同时在学习中可以让学生们联系自己的生活实际，通过自己的努力和学生们的配合，将美术课堂打造得效率很高，同时可以在学习中联系多种知识。
参考文献
[1]周善霞.运用电教媒体创设情境,有效提高小学美术教学[J].中国校外教育（中旬刊）,2018,(11):6,8.
[2]周群.创设情境激发兴趣 ——小学美术教学中应用情境教学法的研究[J].人文之友,2018,(12):211.
论文作者:陈颖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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