（陆军步兵学院学员二大队八队 330103）
摘要：现阶段的军校教育教学过程中不仅仅针对军校学员进行相应的体能训练、专业教学，还应针对军校学员特别是毕业期间的学员实施相应的心理辅导。现阶段的毕业期间军校学员由于面临着毕业的压力、大量的训练及专业课程任务等压力极易出现烦躁、焦虑甚至抑郁等负面情绪及心理压力，有效的心理疏导方式显得尤为重要。为了分析军校学员毕业期间的心理辅导方式，笔者首先针对军校学员毕业期间心理健康的影响因素进行了详细的分析。
关键词：军校学员；毕业期间；心理辅导
军校学员的心理素质及心理健康相对于普通大学生来说差强人意，且随着毕业期间的邻近，军校学员的心理健康水平逐渐下降，军校学员在情绪、焦虑及烦躁等方面表现的较为明显。由于军校教学特点、管理模式、职业要求及训练强度等方面存在一定的特殊性，一定程度上影响了军校学员的心理健康程度。因此有效的军校学员毕业期间开展心理辅导的方式显得尤为重要。
1.军校学员毕业期间心理健康的影响因素分析
军校学员在毕业期间由于受到自身生理素质、训练强度、训练要求及面临着毕业的抉择等因素直接性的对军校学员的心理健康程度产生影响。军校学员在学习过程中由于高强度的训练要求及强度，军校学员特别是女学员由于自身生理素质的影响加上担心毕业后的选择等因素经常出现焦虑、烦躁甚至抑郁等心态。加上家庭经济差异对于军校学员毕业期间也具有一定的影响[1]，父母的职业及受教育程度对于军校学员的心理健康及防御方式具有较为重要的影响。这些因素的影响一定程度上会给毕业期间的军校学员造成很大程度上的困扰，影响着军校学员的身体素质、情绪，甚至导致军校学员出现心理障碍及心理健康方面严重问题的现象出现。
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2.军校学员毕业期间开展心理辅导的方式
2.1 针对毕业期间军校学员设立相关的心理教育课程
针对四年级即将毕业的军校学员创设相应的心理教育课程，主要是为了帮助学员塑造健全的人格及良好的品质，缓解军校学员出现的负面情绪及心理健康方面的问题，提高军校学员抗挫折能力及适应环境的能力，锻炼军校学员们的心理意志力及抗击能力。教学过程中要求学员掌握基础的心理学基本知识，了解自身心理发展及变化的规律、变化的特点等，掌握相应的心理保健及疏导常识方式，指导学员们对自己实施心理疏导，让学员能基本了解健康心理状态及异常心理状态的表现，指导军校学员进行自我指导及自我调节。
2.2 在军校内设置相应的心理服务机构
军校在开展德育教育过程中应结合毕业期间军校学员心理特征及相应的影响因素开设针对性的心理服务机构，增进学员们的心理健康程度，减少心理疾病及不良情绪的出现。咨询员应针对前来咨询的学员的实际情况进行分析，帮助及指导学员减轻内心的冲突，将心理困惑说出来，咨询员再进行相应的解答及建议，帮助学员开发身心潜能，适应外界环境，保障学员的身心健康。军校心理服务机构在工作过程中应结合咨询及服务双重功能为军校毕业期间学员提供适当的帮助及舒缓指导意见，针对学员提出的一些困惑及思想性方面的问题进行疏解。为需要进行心理咨询的学员提供良好而积极的帮助，减少了不良心理健康现象的发生[2]。
2.3 针对思想上与心理上的问题进行针对性处理
心理健康方面的问题需要依赖思想认识及政治观念等进行解决，在心理辅导过程中应与思想教育相结合，达到相互作用、相互影响及发挥双重作用，两者之间属于相辅相成、互相影响的关系。现阶段军校对于心理健康教育及心理咨询工作较为重视，但由于教学思想观念上的偏差，对于军校学员全面素质教育中的有效途径摸索尚未完全明确，提供心理咨询的服务尚未完全清晰，因此在针对军校毕业期间学员实施心理疏导过程中应结合毕业期间军校学员的心理特征及面临的压力等寻找相应的辅导途径，争取为军校学员实施针对性、个性化及全面的心理辅导，减少军校学员由于心理健康问题出现的负面情绪、异常行为等现象，提高军校可持续发展及军校学员的综合素质发展[3]。
3.结语
军校学员在毕业期间面临着较多的压力，压力主要来源于训练、学业、毕业及工作等各个方面，军校在开展心理辅导过程中应结合军校学员毕业期间的心理特征针对毕业期间军校学员设立相关的心理教育课程、在军校内设置相应的心理服务机构及针对思想上与心理上的问题进行针对性处理等途径提高军校学员心理健康水平，提高军校的德育教育效果，促进军校学员综合素质的提升。
参考文献
[1]鲁娟,阮昕敏,林志永.近3年某军校复试研究生心理健康水平追踪分析[J].中国健康心理学杂志,2016,24(4):621-624.
[2]周习文.心理弹性研究现状及其对军校心理健康教育的启示[J].吉林广播电视大学学报,2016，15(1):119-120.
[3]梁学峰,张泽.军校学员干部心理健康状况的比较研究[J].教育,2017，20(3):00286-00286.
论文作者:王惠宇
论文发表刊物:《航空军医》2018年4期
论文发表时间:2018/5/7
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