甘肃省积石山县保安族中学 731799
摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。尤其是数学课堂教学中，信息技术的运用能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够更加直接地感知和理解教学内容，提高学习效率。
关键词：信息技术 数学教学 形象直观
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。在教育领域，传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。特别是国家“改薄项目”给广大农村中学配备了电子白板，同时又对中小学教师开展了信息技术培训，使得信息技术在教学中的运用越来越广泛。作为一名工作十多年的中学数学教师，我深切地感受到信息技术给课堂带来的变化。
下面我就信息技术在初中数学教学中的运用谈几点看法：
一、便于展示数学过程
数学知识的学习过程实际上是数学知识演变和推理的过程，有了多媒体课件，这个数学知识的演变过程就比较方便地呈现在学生面前，使学生参与到数学活动中，给学生留下比较深刻的印象。在初中数学教学中，老师通过信息技术对知识形成过程进行演示，能够让学生在学习过程中掌握知识形成的一般规律，将一些抽象的概念和公式形象直观地展示给学生，从而达到提升教学效果的目的。例如在学习《长方体的认识》这一课的时候，老师就可以利用多媒体课件闪动长方体的各个面、顶点和棱，让学生明确长方体各个部分的名称。在这个基础上，学生通过自主探索，就能够掌握一些长方体的初步知识，如长方体有几个面、几条棱、几个顶点等等；然后老师再通过多媒体技术和学生一起来验证结果，学生对于这些知识的印象也就会更加深刻。学生们发现自己的总结被验证也会特别激动，学习数学的积极性也就得到了提升。信息技术强大的功能够将数学知识进行动态的演示，使得原本抽象的知识更加具体化，这种清晰形象的展示过程对于传统的数学课堂教学来讲难度很大，但多媒体课件却可以轻松地实现。
二、使数学知识直观形象
在初中数学教学中，突出重点和突破难点知识是教学的重要内容，如何才可以突出重点和突破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。而信息技术的运用，能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够更加直接地感知和理解教学内容，帮助学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识结构。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：七年级三视图的学习过程中，有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量。通过现代教育技术的应用，可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开，摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后老师再使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示，学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法，学生的想象力也可以得到很好的培养。
三、使练习便于变换
练习是巩固数学知识的重要途径，对初中数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合学生的认知特点。比如“鸡兔同笼”等形式，不仅可以让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中，通过多媒体课件能够省去板书的时间，可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题，促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，然后伴随着声音“你真棒”，能增强学生学习的成就感。如果学生回答错误也没有关系，屏幕上可以为学生显示“再接再厉”等一些鼓励性的话语，这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，数学学习的趣味性也增强了。
四、扩大课堂容量
在没有使用多媒体教学时，许多教学过程都要老师讲述或板书，很费时间，一堂课的知识容量不可能大。信息技术在教学中应用以后，减少了许多讲述或板书的时间，因此，知识量就扩大了，也便于呈现了。
五、增加了课堂趣味性
数学是枯燥无味的，这是以前学生的感觉。可是，信息技术在课堂教学中广泛应用后，这种感觉就少了许多，数学课堂也有了声音、图像、动画、视频等形象直观、学生感兴趣的东西，为数学教学注入了新的活力和源泉。
总得来讲，信息技术在初中数学教学中的作用越来越大，它能够突破时空的限制，使得数学学习更加贴近生活，能够从课堂导入、活动过程、课堂练习、小结等多个方面进行辅助教学，同时也为学生提供了开展自主学习和自主探索的平台。值得注意的是，信息技术虽好，但是在数学教学中也不可滥用，要把握住应用的度，过多地使用声音、图像会影响学生对于数学知识的深入思考。因此，老师在数学教学中要将信息技术和传统的教学手段结合起来，使得初中数学课程的教学更加丰富、效果更好。
论文作者:韩旭生
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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