摘 要：合作学习是新课程标准倡导的一种高效的学习方式，而合作学习中的教与学又是高效课堂的两大主体。初中数学教学中的合作学习可以有效地激励学生积极地思考与探究，并在合作中锻炼思维，提高解决数学问题的能力。只有当教与学在合作中发挥出最佳作用时，才能产生最佳的效率，并实现真正意义上的有效教学、高效课堂。
关键词：初中数学 合作学习 教与学
新课程倡导学生在课堂上通过自主、合作、探究的方式学习知识。在初中数学课堂充分开展合作学习对于学生将理论运用于生活中解决实际问题具有重要的现实意义。在初中数学课堂中开展小组合作学习可以扩大学生间的交流，突破单纯的师生间的沟通，充分体现学生在学习活动中的主体地位，从而有效地促进了学生的学习能力和创新能力的提高。
一、合理组织学习小组
新课程改革倡导的合作学习至少有以下三个方面的作用：一是同学之间互相帮助，学习好的带动学习困难的；二是培养学生的合作意识、团队精神；三是为学生提供讨论交流的机会，让学生通过讨论交流培养思维能力。为了能真正起到这些作用，要重视学生学习小组的组织。小组内成员的搭配应该做到科学、合理，遵循“组内异质，组间同质”的原则。在组内把性格活泼的和性格内向的、善于表达的和不善于表达的、能力强的和能力差的学生组合在一起，可以实现优势互补；而组与组之间的学习水平相对平衡，有利于开展组间竞争和学习评价，从而促进全体学生共同学习、共同提高。课程标准指出，教师应帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，而建立有效的合作学习小组是达到这一要求的主要途径之一。它将传统教学中师生之间的单向交流变为师生、生生之间的多向交流，既提高了学生的学习主动性和学习效率，又促进了学生之间良好人际关系的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在合作学习的课堂上，教师要选择确定适当的小组合作的学习内容，要组织学生进行分工，让每个学生都有一定的责任，担任一个具体的合作角色，并在一段时间后进行角色转换，使每个学生都能在融洽、民主、开放的学习氛围里积极主动地进行合作交流，并充分发挥合作学习的效应。
二、教师要精心组织好合作学习
学生学习方式的转变，不能只依赖于学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成。刚开始进行合作学习时，学习对于小组内的每一个角色，分别承担什么任务，如何组织，如何记录，如何汇报，如何补充等并不十分清楚，需要教师适时地指导，使学生逐步形成一种习惯。在进入实质问题的指导阶段时，要先搜集各组汇报的疑惑，有针对性地进行指导。学生可以解决的问题就不用去指导，学生没有解决的问题要做到有效的指导。尤其应注意的是，当学生进行小组合作讨论时，教师不能站在一旁无所事事，须知此时是捕捉学生发言中有价值的东西的良机。此时，教师应以听、看为主，把注意力集中在了解上，并在此基础上，迅速地思考下一步的教学应作哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要教师讲解。教师只有明确了合作学习的目的、意义，才能去创设合作学习的氛围，精心组织合作学习的内容。
三、组织参与，培养学生合作能力
为了让每个都能学生积极地参与，初中数学教师应该轮流提问，以确保每一个学生都能够参与其中。在合作学习过程中，教师还可以为小组成员确定角色和责任，给那些不善言谈的学生一些需要说话的任务，比如“记录员”。在教学过程中，分析和研究新课程的内容和特点，充分准备每一节课的教学任务和教学素材，设计教学实践活动，打破传统的教学模式和条条框框的束缚，通过优美动听的音乐和轻松舒心的自然环境，鼓励学生创造学习探究的活动情景调动学生活跃的学习氛围，从而展示教学过程中出现的问题，而不是单调地、死板地提问问题和学生回答问题。而后组织学习研究小组，进行积极热烈有兴趣的讨论，让学生在讨论和交流的过程中，去发现和反思，来解决现实活动中存在的问题，并通过分析、辩论、检验，得到自己解决问题的方法和答案。从而把以往那种“要我学”的课堂模式，变成现在“我要学”或“我想学”的情景中去，从那种死板教条的课堂体系中解脱出来。
在课堂教学中，教师要具备课堂的驾驭和操纵的能力，及时诱导学生去学习，解答在参与过程中遇到的疑难问题，让学生真正地成为课堂的主人，体会、感受和追求在学习过程中的愉快体验，真正让学生融入到课堂活动的兴趣中去，共同产生学习的认同感，欣赏自己在实践中的领悟、理解、交流合作的能力，树立团结协作、共同提高的信心，变学生被动接受的陈旧思想为积极参与的愉快情结。在群体讨论、集思广益的学习活动中，通过辩论、交流和反思，摒弃那些不确切和错误的观点，达到群体意见的高度统一，从而达成明确的思想认同，真正领悟每一节课的学习内容。在数学合作学习中，教师要充分利用学校丰富的现代多媒体教学条件，创设学习的情境，让学生进行协作学习和交流学习，让资源真正成为学生主动学习、乐于学习和协作探索认知工具。
参考文献
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[2]曹培军 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写（教育教学刊），2014，08：89。
[3]潘良杉 初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].教育教学论坛，2014，52：195-196。
论文作者:夏晓芬
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
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