攀枝花市第二十小学校 四川攀枝花市 617065
摘要：微课在我国教育事业中的作用越来越大，很多学校都已经有了一套成熟的应用体系，不仅提高了教学效率，还让学生对学习越来越感兴趣。在我校的微课应用中，由于各方面的原因，出现了一些问题，让学生和教师对这一教学政策产生了怀疑，尤其是在语文教学中，很多人都认为不用大费周章的去利用微课。本篇文章主要讲述微课在小学语文教学中的应用，从当前小学语文教学现状和微课应用的方法两方面展开。
关键词：微课；小学语文；教学现状；应用方式
新技术和新政策的出现是一把双刃剑，应用的好，就能够有长足的进步，让执行者和指导者都更愿意投入到工作中，应用的不好就会适得其反，微课的出现正是如此，给部分教师的教育事业锦上添花，同时也让部分教师的教学举步维艰。
一、小学语文教学现状
很多小学生在刚刚接触语文这门学科时，大都是兴致勃勃，语文课本中有学生喜欢的各类故事，学生从中也能够学到很多相关的知识，学习压力并不大，但是随着学生对语文的深入了解，觉得课本中的内容相对课外的很多故事都有些枯燥，而且语文也并不像学生想象的一样简单，只要求学生读读课文就可以，它要求学生综合能力的提升，听说读写都要达标，让越来越多的学生开始消极懈怠，教师面对这种情况也是睁一只眼闭一只眼，要求学生只要通过期末考试就可以。课堂的两个主体——学生和教师，一方懒惰，一方要求低，让小学语文教学陷入了瓶颈，微课的实施能够改善学生对语文的学习态度，也能让教师在教学时更加轻松，之所以排斥微课，是由于教师没有正确应用和对待这种教学模式。
二、微课在小学语文教学中的应用方法
要做到在小学语文教学中正确应用微课，对微课有正确的认识是重中之重，除此之外，运用的方法、时长以及时机在课堂中也尤为重要，小学生不像其他年龄段的学生，对学习并没有多强的自主意识，教师如果强硬要求学生，反而会把学生越推越远，但是完全放任不管也不是长久之计，会让学生的学习因此受到耽搁，不利于学生基础的巩固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对成功案例的分析，对微课在小学语文教学中的应用提出以下几点建议：
（一）适度利用微课
微课顾名思义就是时间比较短的一节课程，这对学生和教师来说，在学习时无疑减轻了不少压力，不仅能够把所要学习的知识简明扼要的总结出来，还能够不通过教师的一步步指引进行学习，给了学生很大的自主性，但是在应用过程中很多教师由于一节微课的时间比较短，所以给学生把本该两三节课学习的东西都压在了一节课，虽然让学生看一小段视频对学生的压力不大，但是短短几分钟的视频中有很多的知识点，学生除了看视频，还需要进行课本知识的总结，如果教师无节制的给学生灌输很多压缩的内容，会让学生的压力越来越大，自然会开始排斥微课，而且学习看不到进步，教师会觉得是教学模式本身的问题，因此适度的利用十分重要，让学生在学习中有的放矢，才能达到良好的效果。比如在进行《一次比一次有进步》这篇课文的教学时，教师可以在视频中告诉学生，通过细心观察，燕子发现了越来细微的区别，由此可见，只要肯用心，大家都可以像小燕子一样，在学习过程中一次比一次有进步，即使进步微乎其微，也能让自己更加充实，学生在观看完视频之后，教师就可以让学生自己去阅读课文，而不是还一味要求学生的目光聚集在视频上，一来会让学生觉得乏味，二来没法让学生自己去探索、犯错和学习。微课虽然是一种便捷的教学方式，但是在应用过程中还是要注意适度，对微课应用的成功与否不在于教师对视频录制的精通程度，而在于教师能否在教学过程中把握好度，这样才能让学生在学习时对语文有新的看法，既能打好基础，也能保证自己在学习中养成自主学习的好习惯。以往的小学语文微课利用中，教师掌握不好度，让学生的学习体验很差，因此在进行修改的过程中要循序渐进，首先让学生接受这种教学模式，然后再开始一步步慢慢磨合，在实践中找到教师和学生都比较舒服的那个度，假以时日，学生的语文学习水平和效率肯定能有质的飞跃。
（二）微课和课后练习结合
由于微课的教学时间短，学生在学习完一节课以后还有部分剩余的时间，教师不知道该如何安排，有的让学生自由复习，有的干脆耗时间，不管哪种方式，都会给小学生留下语文学习不用太上心的错误认知，而且不充分利用多余的时间，会让学生通过微课学习到的知识大打折扣，因此教师要趁热打铁，把微课和课后练习结合起来，这样才能达到最好的效果，也能让学生利用好课堂上的每一分钟。比如在学习完《一次比一次有进步》以后，学生把课文中的生字词都搞清楚了，原文也理解透彻了，教师就可以让学生做课后习题，由于刚刚才看过教师的总结和对主题的升华，自己对于课文的基本知识也掌握了，所以在做起练习来更加得心应手，如果教师把微课和课后练习分成两节课来做，学生的效率必然不会很高，在下一节课还要翻书和回忆上节课的内容，力不从心。通过微课和课后练习结合，能让学生对所学的内容有更深刻的印象，也能不断提升学生的学习能力。
总之，在小学语文教学中运用微课，可以使小学语文教学形式多样化，让学生更加喜欢语文。通过微课，可以把小学生的积极性调动起来，让他们在微课中积极的去学习。微课的运用也需要适当，这样才能发挥其作用。
参考文献：
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[3] 王根生. 浅析微课在小学语文教学中的有效应用[J]. 考试周刊, 2016(34)：44-44.
作者简介：姓名：陈澜（出生年1983年），性别：女，民族：汉，当前职称：中小学二级教师，籍贯：四川省攀枝花市人，学历：本科，研究方向：汉语言文学
论文作者:陈澜
论文发表刊物:《知识－力量》2017年12月下
论文发表时间:2018/4/10
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