蓝金亮 广西南宁市马山县白山镇上龙小学 广西 南宁 530699
【摘要】小学数学是重要的基础学科，其课堂质量对于学生的影响极其重要。随着新课改的不断深入，教学课堂质量的问题越来越受到人们的重视。传统的教学课堂质量已经无法满足学生成长的实际需求，而小学阶段又是培养学生核心素养的重要时期，这对于教学课堂质量具有较高的要求。基于此，本文结合实际教学，就基于新课改下改善小学数学教学课堂质量进行了探讨，旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。
【关键词】新课改；小学数学；教学质量
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-147-01
前言：在素质教育的背景下，人们对教学课堂质量的要求越来越高。作者认为只有贯彻以人为本的教育理念，结合学生的心理特征及实际需求，对课堂教学的模式进行创新与优化，才能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而有效提升教学课堂的质量。托尔斯泰曾经说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，”这句话不仅充分说明了兴趣对于学习的重要性，而且也为改善小学数学教学课堂质量指明了方向。
一、以学生为本，确定教学内容
贯彻以生为本的教学理念，是改善教学课堂质量的根本[1]。以往的小学数学教学中，教师是课堂的主体，学生只能是被动的接受灌输，这样无法满足学生发展的实际需求，教学课堂的质量自然不佳。因此，在新课改的背景下，在小学数学教学课堂中教师要以学生的发展为本，要尊重学生的差异性和主体地位，仔细分析和研究学生，了解学生的认知能力和实际学情，综合这些因素来确定教学内容，这样的教学才能更具针对性和有效性，才会取得更好的教学效果。同时，为了更好的了解学生，教师要和学生之间建立平等和谐的师生关系，要经常、主动的和学生进行交流，要取得学生的信认，这样才能在交流中全面了解学生的心理和学习情况，从而有针对性的开展教学，帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学素养。
二、创设教学情境，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的驱动力[2]。只有让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，才能够有效地提升教学课堂的质量。数学源于生活，人们的生活离不开数学，因此，教师可以通过创设生活化的教学情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，以此来改善数学教学课堂质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，小学生都比较喜欢听故事，教师也可以根据学生的这个特点，将教学内容和生活实际紧密的联系起来，以小故事的形式，来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，启发学生的思维，从而达到良好的教学效果，提升教学课堂的质量。
例如，在教学“百分数”这节课时，教师就可以创设生活化教学情境来培养学生的探究能力和实际运用能力。在学生掌握了百分数基础知识之后，教师可以利用多媒体为学生创设在超市中寻找百分数的教学情境，以此来锻炼学生的观察能力，帮助学生体会数学的实用价值。比如，通过多媒体课件中的场景，将学生带入到超市购物的情境中，有学生发现了超市内打折促销的标签，伊利牛奶特价70%，一箱伊利牛奶原价是78元，现在上面放着的标签显示“特价70%”，这具体代表了什么意思，现在卖多少钱？通过这样生活化的购物情境，学生更好的理解了百分数的概念，同时也清楚的知识在生活中百分数的运用。
三、采用多样化教学，提升教学质量
灵活多变的教学方法是提升教学课堂质量的关键[3]。以往小学数学课堂教学中，教学方法单一、氛围沉闷、内容枯燥，这些都影响了教学质量的提升。因此，在新课改背景下，教师要根据学生的发展需求对课堂教学的模式进行创新，结合教学内容和学生的心理特征，采用灵活多样新颖的教学方法，来开展教学，提升教学质量。目前常用有效的教学方法有很多，主要包括情景教学法、分层教学法、小组合作教学法、有效问题教学法等等。比如，有效问题可以启发学生的思维，教师通过提出具有质疑性的问题，引发学生主动思考，发散学生的思维，使学生可以独立自主的进行学习。同时，提出的问题要能够突出教学的重难点，通过教师适当的点拨和引导，帮助学生形成清晰的思路 ，从而提升学习质量，构建出自已的数学知识体系。
例如，在教学“扇形统计图”这节课时，教师就可以通过问题，引导学生统计自已家庭每个月的支出情况。问题：“同学们大家统计一下，上个月家里的日常开销是多少钱？其中买服装支出了多少？买零食又支出了多少？”通过这样的问题，学生对统计的相关知识展开了探究，更好的理解统计的实用性，有效的提升了教学质量。
结论：总而言之，在新课改的背景下，改善小学数学教学课堂质量具有重要的意义。教师需要以素质教育理念为指导，以学生的发展为本，尊重学生的主体地位和差异性，以因材施教为原则，根据学生的实际需求，确定教学内容，通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，培养学生自主学习的意识和能力，从而有效的提升数学教学课堂质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]牟婕.浅谈新课改下农村小学数学课堂教学质量的提升[J].数学学习与研究,2019(16):98.
[2]王文宝.浅析新课改下小学数学教学创新的方法[J].文化创新比较研究,2018,2(16):184-185.
[3]鲁木兰.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].科教文汇(中旬刊),2018(01):130-131.
论文作者:蓝金亮
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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