刘红玲 福建宏翔高级中学 福建 宁德 355100
摘 要：为了适应新课改，为了提高教育教学质量，我们必须走高效课堂之路。本文从高效课堂的定义谈起，讲述了高效课堂的突出特点，最后结合教学实践具体论述了如何建构高中英语高效课堂。
关键词：英语 高效课堂 构建
一、高效课堂的定义
李炳亭老师认为，高效课堂就是知识的超市、生命的狂欢。高效课堂教学包括两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等，这在高中英语课堂中更多地表现为英语基础知识的习得；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，即课堂管理。
二、英语高效课堂的特点
英语高效课堂最突出的特点就是：一是“三高”——高效率、高效益、高效果；二是“三动”——身动、心动、神动；三是“三量”——思维量、信息量、训练量；四是“三特点”——立体式、快节奏、大容量：五是“三学”——肯学、想学、学会；六是“减负”——轻负担、高质量，低耗时、高效益。
通过教师引导启发、设置情境，使学生能够主动思考、积极探索、热情参与，实现学生多方面能力的综合发展，培养学生多方面的能力。
三、如何建构高中英语高效课堂
1.优化集体备课。
为了提高教学质量，备好课是关键环节之一。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性、教学方法的灵活性、练习的多样性，明确教师“教”的任务、学生“学”的方向，力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。
2.培养学生自信心，敢于自主学习，提倡合作学习。
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充分体现学生的主体地位，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。老师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心。老师在平时课堂上对于学生的表现以及学生的作业情况加以合适的点评，主要目的是增强学生的自信心，让学生敢自主学习、敢说敢表现；并引导学生进一步深思，可以提出异议，老师适时讲解，加深学生对知识的理解，使学生的主体地位得以发挥。
3.激发兴趣，创设和谐民主的学习氛围。
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，并且时时了解掌握学生心理的变化和学习的动态。这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。
4.加强预习，细化引导。
学生课前预习是高中英语学习的一个必不可少的环节。老师在布置学生预习任务的时候，要把任务要求细化，同时要培养学生的习惯，在预习时把难点和不懂的地方做好记号，课堂上就能更深入地针对这些问题加以解决。
5.教师应注意提问的技巧。
在课堂提问时，教师应思考下列问题：第一，所提问题是否合理，是否适合学生思维的发展水平，是否贴近学生的“最近发展区”；第二，所提问题是否针对了具体的学生，根据学生思维发展水平的高低选择难以程度不同的问题让学生作答，做到课堂提问“因人而异”；第三，学生对问题回答之后是否有必要的反馈。
6.教师要注重情感的投入。
在英语教学中，要教育学生明白学好一种语言是要下苦功夫的。《新课标》中讲道：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。”要启发他们的学习自觉性，可以从责任感、远大理想、师生感情等多种渠道培养学习英语的兴趣与爱好，调动他们的积极性。在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语教学要做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，并培养学生的集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
要因材施教，让每一个学生都得到充分的发展，都能在原有的基础上得到进步，让学生从内心底接受、喜欢学习英语，一直保持努力学习的一种状态，长期坚持下来，能取得很大的进步，还能缩小两极分化。
高效课堂使用得当，可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会；可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，有利于学生的全面发展。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，让学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。高效课堂模式建设是一项繁杂艰巨的系统工程，需要我们在学习借鉴的基础上，努力进行实践探索，不断完善其理论框架、丰富其研究成果，改进教学方法，减负增效，向40分钟要质量，取得最佳教学效果。
参考文献
[1]李炳亭 中国教师报。
[2]朱玲 高效课堂浅析。
论文作者:刘红玲
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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