哈尔滨市阿城区人民医院 黑龙江哈尔滨 150300
摘要：目的：探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法：将100例急性胰腺炎患者随机分为两组，各50例。对照组予以常规护理，观察组实施个体化健康教育，对比两组健康知识掌握情况、遵医行为、健康信念，护理前后SAS评分情况、护理满意度等。结果：观察组SAS评分低于对照组、生活质量评分高于对照组；观察组疾病知晓度96.1%、遵医行为90.2%、健康信念88.2%、 自我效能92.2%，均高于对照组。观察组护理满意度与对照组比较差异显著。结论：在急性胰腺炎患者护理干预中实施个体化健康教育能有效改善患者不良心理状态，减少负面情绪，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。
关键词：急性胰腺炎；护理干预；健康教育；个体化
Abstract：Objective：To explore the clinical effect of individualized health education in acute pancreatitis nursing intervention.Methods：100 patients with acute pancreatitis were randomly divided into two groups，each 50 cases.The control group was given routine care.The observation group carried out individualized health education，compared the two groups of health knowledge to master the situation，compliance behavior，health beliefs，SAS score before and after care，nursing satisfaction and so on.Results：The SAS score of the observation group was lower than that of the control group，and the quality of life score was higher than that of the control group.The disease awareness rate was 96.1%，the medical behavior was 90.2%，the health belief was 88.2% and the self - efficacy was 92.2%.There was significant difference between the observation group and the control group.Conclusion：It is very important to implement individualized health education in patients with acute pancreatitis care to improve the patients' bad mental state，reduce negative emotions，improve the quality of life of patients and improve nursing satisfaction.
Key words：Acute pancreatitis；Nursing intervention；Health education；Individualization
急性胰腺炎为临床常见病，是一种胰腺组织急性化学性炎症，是由于胰腺分泌的胰酶在胰腺内被激活而导致的，具有起病急、突然、病情严重、并发症多，预后差等特点，占到急腹症的10%—20%左右。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有研究表明，不良生活习惯是导致患者发生急性胰腺炎的主要原因，如暴饮暴食、大量饮酒等。因此对患者进行健康教育，促使患者养成良好生活习惯对急性胰腺炎的防治具有重要意义。鉴于此，笔者在急性胰腺炎患者的护理干预中实施个体化健康教育，取得肯定效果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象选自2015年3月至2016年9月我院收治的急性胰腺炎患者100例，将其随机分为两组，每组50例。观察组50例，男性26例，女性24例，年龄25-69岁，平均年龄（47.2±2.6）岁；体重45-69 kg，平均（51.3±3.2）kg；发病到医院就诊的时间为3-23 h，平均时间为（16.3±1.2h）；对照组50例，男性28例，女性22例，年龄26-70岁，平均年龄（46.3±3.7）岁；体重47-70 kg，平均（52.3±3.5）kg；发病到医院就诊的时间为3-21h，平均时间为（15.6±1.3）h。两组患者临床资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
护理组：予以临床常规护理，包括给予环境护理，为其营造一个干净舒适的休息环境；用药指导：嘱咐其相关注意事项，在其服药后观察是否有不良反应发生，并给予针对性处理；病情护理：护理人员严密监测患者生命体征的变化情况，包括瞳孔、心率，呼吸的变化，并动态监测其血尿淀粉酶的情况，观察其尿液的颜色等，认真做好各项检查；建立静脉通道，维持其水电解质平衡等临床常规护理措施。观察组：在对照组的基础上给予个体化健康教育，方法如下。（1）入院健康教育：在患者入院后，护理人员应主动向主治医生了解其病情，并根据调查结果制定符合患者生理、心理需求的个体化健康教育方式。（2）心理健康教育：护理人员应主动与患者沟通交流，对患者进行心理健康教育，增强其战胜疾病的信心。（3）疾病宣教：护理人员应主动向患者讲解疾病的相关知识，并讲解目前患者自身的情况，让其对自身状况有一个全面的了解，使其正确面对疾病，减轻心理压力。（4）饮食健康教育：护理人员应积极向患者及其家属讲解疾病的常识问题，如饮食注意事项，禁烟限酒，避免暴饮暴食等。同时让其了解禁食及胃肠减压的意义，并告知其胃肠减压的相关注意事项。（5）出院时健康教育：在出院时再次对患者进行健康教育，嘱咐其养成良好生活方式，如规律作息，避免暴饮暴食，保持心情愉悦，坚持运动锻炼，合理健康饮食等，并叮嘱其定期复诊。
1.3统计学处理
使用SPSS 15.0软件进行统计处理，计数资料以%表示，行χ2检验，等级资料采用秩和检验；P < 0.05为差异有统计学意义。
2.结果
两组患者护理前SAS评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组SAS评分低于对照组，差异显著（P<0.05）。观察组各项指标均高于对照组差异显著（P<0.05）。观察组生活质量评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。 观察组护理满意度为92.2%，与对照组的72.5%比较，差异具有统计学意义（P<0.05）
3.讨论
急性胰腺炎发病机制尚未完全阐明，其发病率近年来呈现不断上升趋势，对患者健康及生命安全构成严重威胁。该病具有起病急、病情发展迅速、并发症多、死亡率高等特点，据有关数据显示，急性胰腺炎的病死率仍保持在9%-20%左右。有研究表明，不良生活习惯是导致患者发生急性胰腺炎的原因之一，如暴饮暴食、大量饮酒等。故对急性胰腺炎患者实施健康教育具有重要意义。
综上所述，在急性胰腺炎患者护理干预中实施个体化健康教育能有效改善患者不良心理状态，减少负面情绪，增加对疾病相关知识的了解，对改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。
参考文献：
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[2]钱玫宏，孙美红.急性胰腺炎护理实施个体化健康教育的临床探讨[J].中外医疗，2016，33：164-166.
[3]安鑫.急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨[J].中国医药指南，2016，14（2）：241-242.
论文作者:汤丽英
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第3期
论文发表时间:2017/4/10
标签：胰腺炎论文; 患者论文; 个体化论文; 健康教育论文; 对照组论文; 统计学论文; 差异论文; 《中国误诊学杂志》2017年第3期论文;