教育信息化环境下教与学方式改变之我见
李 涛
（甘肃省金塔县职教中心，甘肃 金塔 735300）
摘 要： 教育信息化是教育现代化的主要内容之一，也是教师实现教育现代化的重要步骤。为此，笔者接下来就针对教育信息化环境下教师教与学方式改变提出几点拙见。
关键词： 教育信息化；教与学；方式改变
教育信息化主要指的是教师在教育与教学领域的各个方面积极运用信息技术，并深入挖掘、开发、利用信息资源形成新的教育目标，达到新的教育效果，促进课程改革，提高整体的教育水平，培养更多能适应社会需求的创新人才，加快教育现代化进程的系统工程。对于中职信息技术教师来说，在当前信息化时代下，应该积极运用信息技术辅助教学，促进自身教学以及学生学习方式的转变。
保险合同履行阶段，主要是根据保险合同相关约定及时足额的缴纳保险费用，并履行合同的各项约定。避免出险后，发现未按合同约定缴足保费，而对后续的理赔工作带来不必要的麻烦。
一、教育信息化环境下教学方式的改变
在当前教育信息化的时代，以学生作为学习主体的教育方法也已经成为教学的主流，教师要转变自身教学者的角色，并改变为学生学习的协调者、指导者与辅助者。从当前的教育现状来看，教师在信息化教育中可以充当导演、演员与观众三个角色。
首先，教师充当导演角色。教师是一名导演，这主要指的是教师在教学中给学生讲解制作，组织、安排学生学习等，促进学生各方面全面发展。在教育信息化环境下，教师不再是用一根粉笔与一块黑板作为辅助教学的武器，而是充分利用信息技术引导学生进行自主探究、合作探究学习。同时，教师是导演，那么在教学中仍然处于核心地位，且是真正的核心。但是这个核心与之前拿着一本参考书给学生讲解，让学生做笔记的教师并不同，这里指的是一个多才的指挥者。教师在教学中将学生引入到角色中，让学生发挥自身的创造力自由表演，教师并不是置身之外，而是找准时机进行精彩解说。
对浸金工艺进行了系统优化，当矿浆浓度为25%、氯酸钠的用量为16 g/L、氯化钠的用量为1.0 mol/L、硫酸的用量为3 mol/L、浸出温度为80℃、浸出时间为2 h时，氯化浸金效果最好，而浸出过程中银不损失，金的最佳浸出率为99.16%。通过氯化浸金工艺，实现了尾矿中金的高效回收，可用于企业规模化生产。
在信息技术快速发展的今天，教师的教学方式也发生了很大的改变，学生的学习方式也能逐渐适应新的教学模式与方式。因此在当前新形势的背景下，学生应该积极配合教师，在教师的引导下主动学习，培养自身良好的自主探究与学习能力，努力提高自身的判断力、理解能力与分析汇总能力。当前，很多学生在学习中总是处于被动的地位，在学习中没有任何的目标与计划，学习的任务也不明确，对信息技术下网络学习资源分辨能力与鉴赏能力不高。此外，很多学生在利用信息技术时并不是利用其学习，而是用于消遣。
最后，教师还充当观众角色。教师不仅能当导演、当演员，而且还能当观众。可见教师的责任十分重大。从某种程度上来说，教师可以是一名普通的观众。这并不意味着教师在教学中对学生漠不关心，而是一位尽职尽责的观众。教师在对待学生的学习结果与学习成绩时要十分平静，且认真冷静地分析在计算机教学过程中存在哪些问题，从而优化信息技术教学的方法，为培养新时代全面发展的人才奠定良好的基础。同时，还要结合学生的实际情况让学生自主选择并确定学习内容，真正实现民主，促进教师与其他学生平等交流。此外，教师要尊重学生，不伤害学生的自尊心，注重帮助与引导学生。
二、教育信息化环境下学习方式的改变
其次，教师充当演员角色。教师在教学中要把握整体的课堂节奏，与学生一起各自演好各自的角色。同时，教师也要发挥自身的作用，调动课堂气氛与学生学习的积极性，让学生在学习的过程中享受愉悦，同时也有利于促进学生发展自身的智力。当前运用得比较多的一种方式就是合作学习，因此教师也更像一名演员，并以普通参与者的身份出现到学生当中，与学生共同探讨问题。当学生提出自己的疑惑时，教师并不是以专家的身份给学生下结论，而是提出一些具有启发性与建设性的意见。整个教学教师与学生都处于平等的地位，从而实现课堂交互与教学相长。
在当前教育信息化环境下，学生的学习活动变为了自主探究学习、合作学习等，且学生才是课堂的主体，教师居于主导地位，因此学生也应该在教师的引导下主动学习知识，并培养自身多方面的能力。在知识迅速发展的时代，学生要养成终身学习的意识，同时也要完成在校期间的目标。有了信息技术的支持，学生的自主学习能力也得到培养，且学生掌握到的知识是高层次的，人人协作，人人互动的。有了信息技术的支持，学习的资源库也增加，这也就要求学生要具备分析网络资源的能力，并将有效的资源转变成自身的知识能力，让学生在信息技术的支持下将掌握的基础知识升华为提高自身的创新能力。
1、2014年03月18日值班员在巡视时发现，进埔站后台机公用II信号面板光字牌显示“#1接地变装置告警、#2接地变装置告警”，后台机及集控后台无报文，后台机光字牌情况如图1。
三、结语
信息化环境下的教与学方式的转变，需要教师结合信息化媒介辅助。在此环节下的学更加偏向于教学生掌握正确的学习方法，促进学生在自主探究、合作学习的过程中学到有用的知识。同时，信息化环境的教学还需要教师掌握各种现代化的信息设备，教师教得轻松，且学生学习的效果也好。
参考文献：
[1]薛惠.教育信息化背景下教与学的改变[J].现代职业教育，2016（13）.
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[3]胡小敢.浅析信息技术环境下的教与学[J].时代教育，2012（24）.
中图分类号： G71
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0012-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.008
［责任编辑 薛晓静］
作者简介： 李涛（1984.1— ），男，汉族，甘肃酒泉人，一级教师，研究方向：中职信息技术。
课题项目： 本文系2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题名称：《信息化条件下教学方式和学习方式变革研究》，课题立项号：GS[2018]GHB2418。
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