四川省阆中市石子中心学校 申俊
摘要：在新课改进程不断加深的背景下，教师对于教学的研究越来越细化，以及深入。导学案的研究以及应用即是其中新方法之一，在导学案的研究以及应用的过程中，需要教师个人的参与以及集体的探讨，其中的重点在于引导学生掌握学习内容的同时，能够对于学习的方法有所领悟以及掌握，最终达到自主学习的效果。这一过程中，对于教师的要求相对较高，包括对于教学内容的理解深度，学习系统的构建以及学生的实际需求等等。
关键词：初中数学；教学；导学案；应用；策略
引言：在新课改的理念中，学生作为学习的主体这一理念受到了广大教师的重视，并且相继通过不同的实践方法展现在教学中。导学案的教学中，强调学案的引导作用，在教学的应用过程中，将教师的教学地位置于次位，将学生的学习地位引至主位，从而实践新课改中的重要理念。在导学案的应用过程中，由于应用策略仍旧在发展以及研究当中，存在着诸多的不足之处，需要进行探究优化。
一、初中数学导学案教学中存在的问题
1、对于学生接受引导能力的研究不足
导学案的设置，是主要根据教师的教学经验以及集体对于教学内容的理解，学生学习的了解进行的设置。在设置的过程中，存在着学生的接受程度不同的问题，学生之间的学习能力以及学习的基础存在着差异，因此在自主学习的表现上，就会出现一部分学生能够对于课程进行良好的适应以及掌握，另一部分的学生对于课程的内容的理解程度不足，并为达到能够理解运用的程度。这主要是在导学案的设置过程中，对于学生的接受引导能力的研究不足所导致。
2、导学案的设置过于细致，不能够适应实际的课堂环节
在这一过程中，教师出于对课程把握程度的考虑，将课程的内容，即学案的部分设计的过于细致，使得学生在进行学习的过程中，虽然受到了充分的引导，却由于对于课程内容自我思考程度不足，进而造成学习能力的锻炼程度不足的状况。因此，需要对于这一环节的设置进行注意，根据学生的实际需求进行方案的优化设置。例如，在数学的解答过程中，可以具有多种的方式，教师在学案的进行中，需要给予学生足够的思考空间，使得学生的不同思维得到发散。
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二、初中数学导学案应用的优化方案
1、学案的细化编订
在编写学案时我们主要注重课本知识点的落实，根据实际情况对课本内容进行合并，整合，内容的编写紧扣教学目标符合学生的认识层次，采用启发式教学，使学生“跳跳摘桃子”，在获取知识的过程中能发现各种知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上的飞跃。
2、对于学生的实际学习能力进行调查
在导学案的方案制定之前，需要对于学生的实际学习能力进行充分的调查。在课堂中，对于学生的不同反应进行注意，借以明白学生的总体接受水平。在导学案的设置中，需要注意其中的平衡原则，尽量的照顾到最为广泛的学生群体。在学生的差异上进行注意，由于学生的接受程度不同，导学的设置中可以根据学生的学习步骤以及学习水平的不同，进行不同层次的设置，首先使得学生能够在学习中具有一个充分的适应过程，其次能够使得不同层次的学生在引导的过程中，都能够得到所需求的知识。
3、丰富的课堂引导方式
在初中数学的学习过程中，由于所涉及的内容较为广泛，不同的课程内容中适合的引导方式不同，因此在进行导学案的设置过程中，需要进行课程内容的研究，选择适合于课程内容的导学方案。在导学的设置中，可以采用教学环境的引导、问题的引导、或者是从之前知识中的学习延续引导，通过不同的方式引起学生的学习注意力以及学习兴趣。在这一过程中，注意对于课程课本的充分利用，在课程设置中，有导学环节的设置，需要根据教师的教学习惯、以及学生的学习需求进行改进，进而进行应用。
4、重视对于学生学习状况的测试
这一过程中，学生的适应状况不同，需要在一个环节的学习结束之后，及时的对于学生的学习状况进行测试。这样的测试，重要在两个方面发挥作用。其一，根据测试的情况进行本环节的下一阶段的设置，了解学生在其中学习能力的增长状况。其二，根据测试的状况对于这一阶段的学生学习进行总结，将其中学习程度不足的学生进行划分，针对性的展开引导。
5、教学的及时总结
完成教学任务之后， 教师应针对本堂课的内容进行总结与提升，归纳本节课思路以及数学方法，让学生能举一反三，单独完成类似的问题。对学生而言，不论其学习能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。 其目的在于提高学生自我学习意识，增强自我指导，自我批评的能力。
结束语：
在初中数学导学案的应用中，需要根据学生的实际需求进行教学内容的制定，强化学生在其中的学习参与程度的提升，使得学生的自主学习能力在学习中得到充分的锻炼，以此促成数学思维的初步发展。
参考文献：
[1]陈雅丽. 浅谈在初中数学教学中如何用好导学案[J]. 科技信息, 2011(25):212-212.
[2]杨小燕. 浅析初中数学导学案运用对具体教学的影响[J]. 新课程(中学), 2016(1).
[3]黄炳荣. 浅析学案式教学在初中数学教学中的具体运用[J]. 新课程学习(中), 2010(7):19-20.
论文作者:申俊
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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