成都市新津县普兴镇中心小学校 雷孝宇
摘要：从事农村小学语文教学多年，我深知语文教学的城乡差距，基本上和孩子成长环境成正比。但我以为新时代新工具的合理利用，对农村小学语文教学和农村学生是一种福音。农村学生很有可能成为那个“手握权力”的学习者。
关键词：农村小学低段 识字教学 自主阅读
“手握权力”的学习者，即学生在学习上能独立思考，凭自己的推理和经验对事物有自己独到的看法。如何成为“手握权力”的学习者？古人云：读万卷书，行万里路。作为教育者我不能带他们行万里路，但我可以引导他们去读万卷书。阅读基础，识字教学方面我做了如下的思考和实践：
一、夯实拼音，为自学搭建基底
1、利用时代工具，做好家校共育
方言地区的农村学生想学好汉语拼音真难，没有普通话语言环境，加之家长文化水平有限，孩子拼音学习只有学校那点时间。但语言习得必须有充足的时间练习。我做了这样的尝试，利用智能手机辅助学生回家练习拼音。1）利用微信和扣扣做好家校沟通。2）家长中寻找榜样带动其他家长主动学习。3）挑选优质跟读拼音跟读视频供孩子们回家练习。4）孩子跟读、自读熟练后，家长为其录视频发到到班级群，反馈给老师。5）老师一个一个查看视频，出现问题及时纠正。这种方法老师和家长都不轻松，但是孩子学习效果真的很好。因为这从无形中让家长间有了比较，长辈的努力的样子也成了孩子们学习的榜样。
2、借助拼音读物，巩固汉语拼音
汉语拼音教学结束后，汉语拼音的巩固练习却从未停止过。为了减少孩子们的遗忘率，我坚持让孩子们读拼音读物。拼音读物来源两个方面，一个是语文课本，一个是自己喜欢的带拼音的故事书。语文课本，我的要求是每天必须将当天所学的课本上知识读熟练，回家发视频反馈给老师，这样巩固了课本知识。喜欢的拼音读物，利用自习课、阅读课自己边读边拼。如果认字量太少，就拿笔将自己认识的汉字画红圈，会拼的拼音画黑圈，红圈黑圈就是自己学习成果，老师及时表扬鼓励孩子。瑞士心理学家皮亚杰认为，7岁的孩子正处于具体运算初级阶段。这个阶段的孩子正处于具体形象思维，而动手操作是发展小学生思维的一种有效手段，通过直观操作，使学生多种感官参与学习实践，让他们在操作中思考，在思考中操作。这种画圈的方式还可以训练孩子的专注力。当孩子在这反复的圈画中慢慢的拼音熟悉了，汉字认识的更多了。有些孩子还能自己读懂故事中的大概内容。如果老师和家长适当表扬，他们的兴致还会更高。
3、听读有趣故事，明白拼音之重
孩子最爱听故事了，尤其是低段的孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用故事来吸引孩子们去主动巩固拼音。我有两个方法：第一，老师读故事吸引学生，在故事最精彩处戛然而止，让他们自己去读剩下的内容，如果老师读故事读的声情并茂就更好了。借此机会鼓励他们主动去识字去读故事。第二，值日生读故事，孩子们带着任务听故事，为值日生点评、打分，一段时间后颁发“故事大王”奖。老师多夸奖认真准备的孩子。老师再和家长沟通，让孩子们尽量自己用学过的拼音来识字。在这个过程中，孩子们不仅巩固了拼音，还认识了更多的字，同时也慢慢地养成了一定的自主阅读习惯，一举多得。
二、勤用字典，为自学添砖加瓦
查字典几种方法，一年级上册就可以全部教一遍，再布置任务让家长辅导，老师做适当的补差。音序查字法用的好，对孩子自主阅读拼音读物，理解读物的内容有着不可替代的作用。部首查字法和难检字查字法是对音序查字法的进一步补充。
学好查字典，尤其是部首查字法和难检字查字法，一定要严格遵守汉字基本笔画笔顺。因此，我特别重视汉字基本笔画和笔顺规范性。让学生书空笔画，这样在课堂上可以很容易看出来谁比划有误，及时给予纠正。
当孩子们知道了这几种查字典的方法了，这个时候就巩固技法，面对不同的情景快速准确的选择一种方法，查找到自己需要查找的字。这个时候多开展一些查字典的游戏，出示不同的字，在规定时间内在字典中找到。孩子们最喜欢的就是游戏比赛了，只要有游戏比赛他们的热忱度都很高。这个时候可以根据他们查字典速度判断出他们掌握情况优劣。再针对性个别辅导。
三、巧妙猜测，为自学装点色彩
汉字属于象形字，利用此特点教学是一条有效且充满乐趣的道路。教学之初，一定要重视简单的独体字，尤其要重视跟偏旁有关的独体字。展示汉字演变过程，让孩子们明白这些符号和具体事物之间的关系。再由独体字延伸到偏旁，有些偏旁和独体字区别之处着重的讲解巩固。当学生理解了汉字偏旁的意思了，这个时候就偏旁表义的方法，去学习汉字了。比如学习了偏旁“日”，根据偏旁表义的特点，学生自然就能猜到“早、晴、晚、明”等汉字与太阳、光有关。这样他们在自己读文章的时候就又一个明确的猜测方向。
拼音教学结束之后，要求每人至少有一本喜欢的拼音读物。每天至少要让孩子们读自己喜欢的拼音读物半个小时，有时候利用课堂时间，有时候布置成家庭作业的形式。就像学游泳一样，只有下水去游才可能学会游泳，识字也一样，只有每天坚持用学过的识字方法才可能把技能练好。在阅读中识字是一种多赢的策略，不仅熟练了技能，还增加了认字量，重中之重坚持阅读孩子注意力更集中，慢慢地也开始养成独立思考习惯。
当今社会是学习型社会，真正需要的是具有独立思考能力的学习者。独立思考能力习得的一个有效地途径便是多读书、读好书。培根说，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。学生只有尽早习得扎实有效地自主识字的方法，才有可能尽快成为“手握权力”的学习者。
论文作者:雷孝宇
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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