——基于微课的“翻转课堂”在中职ERP企业认知沙盘课程中的教学模式探索
张小磊 四川省成都市财贸职业高级中学校 610000
摘 要：翻转教学模式中教师从知识传授者的角色中解脱出来，能够根据学科特点、学习者特征、自己的教学理念进行课堂活动的设计安排。文章在分析翻转课堂的定义、特点的基础上，结合我校ERP沙盘课程，试图构建一个基于微课的翻转课堂的中职会计教学设计模式，并对其中的要素进行了说明。
关键词：微课 教学设计 教学模式
一、引言
萨尔曼·可罕的可汗学院让学生课前在家观看视频，把握课程中的重难点， 同时通过适当的练习来评价学生的掌握程度；然后在课堂上，将精力集中在解决问题以及教师和学生之间的协作交流上。这种翻转课堂教学模式何以产生如此高效的教学成果，并受到学生如此欢迎？是因为学生课前高效地观看教学视频，还是因为课堂活动的设计促进了学习者知识的良好内化？
二、翻转课堂的微课走进我校会计专业课程设计
我校会计专业系成都市重点专业，也是我校的骨干核心专业。由于会计专业课程内容结构完成体系庞大、知识点众多、难度较大等特点，从而导致会计教学中采用普通的教学模式和教学方法很难让学生很快接受会计知识。因此在会计专业的教学改革中，我们学校注意到翻转课堂教学理念的先进性。其中的微课在翻转课堂中的有机运用，让课堂变得高效实用。在此，根据各门课程的特点，我校结合会计专业实训课“做中学，学中做”理念，开展了以翻转课堂之微课在ERP沙盘实训课程中的实践。
三、微课在ERP“翻转课堂”课程中的实践模式探索
一个课程的教学设计是一堂课的灵魂。目前ERP沙盘课程教学设计涉及到多个要素之间的组织化问题，以及如何将这些要素整合为一个模型。本文根据之前的教学设计模式，并借鉴微课开发模式，提出了一个适合ERP沙盘翻转课堂的教学设计模式。
1.学习者分析与学习情境分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆职高学生的学习能力较差，学习主动性薄弱，而在外国翻转课堂中学习者的情况与此截然不同，因此针对我校学生的具体情况，结合翻转课堂微课教学理念应进行适当调整。学习情境主要是网络环境的分析。我校针对学生的情况，建立了以班级为单位的QQ群，将ERP课程中的重难点知识以微课短片或者视频、PPT讲解等方式，将知识点细化并缩短授课时间，每个课程时间大约5-10分钟，方便学生自主回家下载观看学习。
2.学习策略设计。学习策略设计是翻转课堂教学设计中促进学生主动完成意义建构的关键性环境，需要引起足够的重视。学习策略包括自主学习策略的设计（如支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略等）、协作学习策略的设计（如课堂讨论、协同和伙伴等）、动机激发和维持策略的设计（如ARCS动机激发和维持模型）。这些教学策略在促进学生学习的同时，也促进了学生与教师的发展。
3.微课设计与开发。ERP沙盘实训微课的设计必须紧密联系教学目标与教学内容，目标单一、，内容清晰，使学生拥有“更加聚焦的学习体验”。因此微课须重视细节上的钻研，设计开发能促使学生深度学习、简明扼要的微问题，促进学生的思考。可将重点内容分为若干个小主题，内容相关的片断组成小专题，供学生学习，使学生明确重难点以及知识点之间的联系，促进学生自主学习能力的提高以及逻辑思维能力的提升。
4.教学活动实施。翻转课堂教学活动的实施主要是知识内化的过程，在课堂内进行高质量的学习活动，包括独立解决问题、探究协作式活动、基于项目的学习等。ERP沙盘课学生的动手项目多，针对不同的项目设计了特别的活动。如在岗位职责讲授中，就运用职场中的竞争上岗模式来进行，既可让学生对课堂产生浓厚的兴趣，又可以让学生在教学中成为主导者和主动者，并在活动中让学生体验实际社会工作中的一些场景，为实习做好铺垫。
5.学习结果评价与反馈。在ERP沙盘课程中完成一个企业年度报告阶段后， 教师要检查学生的知识掌握情况（如通过作业、考试等方式），给予及时的评测和反馈，使学生清楚自己的学习情况。根据测评结果可进行集体辅导或个性化指导，促进同伴之间的互助以及学生知识的内化，还便于教师对课堂活动的设计做出及时的调整，更好地促进学生的学习；与此同时，便于教师和助教对课堂活动进行协调、安排，优化微课的开发。
四、结语
翻转课堂对于传统课堂而言是一场颠覆性的变革，以微课为基础的颠倒课堂教学设计模式充分发挥了教师的指导以及促进作用，通过设计开发有效的教学材料，来促进学生的成长以及自主学习能力的提升；协作、互动的学习环境充分激发了学生的学习热情和积极性，促进了学生的个性化成长。教育工作者要对整个教学系统包括教学对象、教学媒体、教学策略等一系列要素进行深入的探讨，努力探索适合我国情的翻转课堂教学设计模式，促进翻转课堂更快更好的发展。
参考文献
[1]朱世美 邹霞 移动学习教学设计模式的构建与应用[J].现代教育技术，2008，（10）。
[2]关中客微课[J].中国信息技术教育，2011，（17）。
论文作者:张小磊
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
标签：课堂论文; 学生论文; 沙盘论文; 教学设计论文; 课程论文; 模式论文; 我校论文; 教育学》2017年12月总第133期论文;