秦磋 四川省阿坝州红原县寄宿制藏文中学 624000
摘 要：“先学后教和当堂训练”教学模式对于提高学生素质和优化课堂教学，意义重大，因此，作为一名初中数学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为课堂教学有效性进献微薄之力。
关键词：初中数学 革新理念 课堂结构
伴随着社会经济的飞速发展，尤其是新课改深入化、持续化和健康化开展，我们教师积极转变教育理念，不断革新教学策略，进一步优化了我们数学课堂教学。作者在不断研究、积极实践和不断反思中逐步探索出一条“先学后教，当堂训练”的教学模式，促使自身教学水平极大提高。
一、数学教师应积极革新教育理念
1.在革新教育理念中优化课堂教学。
这些年来，作者通过一些经验交流会同时结合自身教学实际，作者深深发现：自身教学水平存在诸多不利因素。作者将学生过于限制在课堂中，将自身的知识和结论强加给学生，因此，课堂教学自然差强人意，有鉴于此，为了又快又好地扭转这一不利趋势，作者从思想上进行积极转变，在实践上革新，为课堂教学有效性提供理论指导。
2.积极改变师生角色，并增强学生自主学习能力。
教师不再是课堂的主力军，将课堂时间和空间还给学生，在课堂上充分发挥学生学习自主性，促使学生对新形势下的数学课堂形成形象和具体认识。
二、数学教师应精准把握课堂结构
1.课堂教学由静止向运动进行转变。
在新形势下，学生不再是正襟危坐地学习，而是可以自由和运动地同师生进行数学内容的交流和探讨。一些学生踊跃地记录一些心得体会。教师不再是一言堂，学生可以在讲台上讲解也可以在课下和其他学生探讨，教师不再替代学生理解和消化数学知识，而是教学过程中的组织者和引导者。
2.由原封不动的知识传授向层次性转变。
现代教育教学研究表明：“一节有效的课堂包括两个因素。（1）将学习空间交给学生，教师的讲解只占据百分之二十的时间和空间，其余时间和空间交给学生进行训练和交流。（2）对于那些教学重点和难点，作者时常将不同层次学生分为若干小组，充分利用集体优势弥补学生个体不足。
三、教学模式中出现的问题
1.教师在教育理念转变力度不大，一些教师在日常教学中过于拘谨，唯恐出现一些突发情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.在教学过程中，教师对于讲解时间过长，留给学生训练和交流的时间非常有限。
3.一些教师对于教学流程依旧模糊不清。
四、优化课堂教学的举措
1.数学教师应想方设法增强学生学习主动性。
我们数学教师应积极秉承“没有教不好的学生”为教育理念，充分树立学生学习主体性。将课堂还给学生需要一个循序渐进的过程，此时，我们数学教师应身先士卒，对于那些表现积极的学生给予充分的赞扬和激励，以便最大程度地激发学生的自信心。
2.充分挖掘学生优势。
常言道：“好学生是夸出来的。”我们数学教师应充分利用积极和正面的言语来对学生进行精神鼓励，增强他们学习主体性。
3.关注教学细节和过程。
在日常教学中，作者时常权责分明，在一些教学过程和细节上做足文章，以便拓展课堂外延，丰富知识量。
4.在反思中解决问题。
反思是实现教学有效性的一大举措。因此，在日常教学中，我们数学教师应完善管理体系，在不断总结、及时归纳和不断反思中优化教学。
五、课堂教学任务和效果
1.长时间学习势必会导致学生厌学。
因此，我们数学教师应切合时宜地运用多种教学策略，以便促使学生以更加积极和开放的姿态投身子课堂学习中。
2.以小组分工的形式完成教学任务。
反馈的形式应灵活多变，促使学生在不断总结和反思中掌握有效学习方式，通过小组互相交流和竞争，促使不同层次学生都可以获得不同程度发展。
3.坚持理念。
一种良好的学习习惯并非一蹴而就，因此，我们在引导学生消除不良学习习惯时，应不断激励学生勇于坚持，以免功败垂成。
参考文献
[1]阳红珍 建构主义学习理论与我国课程改革[D].湖南师范大学，2006年。
[2]武杰 特殊教育实践对几种学习理论的检验及其分析[A].第九届全国心理学学术会议文摘选集[C]，2001年。
[3]王前锋 双基教育下的中学数学诱思探究教学方法论[D].河南大学，2008年。
[4]才素 引领一方教育水平高飞的“头雁”[N].中国教育报，2011年。
[5]顾德勇 周跃 先学后教 以教导学 以学促教——谈实验教学中先学后教、当堂训练的教学管理[J].中学教学参考，2011，年26期。
[6]黄德彪 数学教学中先学后教的实践[J].新课程（教师），2010年，11期。
论文作者:秦磋
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
标签：学生论文; 课堂教学论文; 数学论文; 教师论文; 课堂论文; 教师应论文; 作者论文; 《素质教育》2016年5月总第204期论文;