摘要：在传统的声乐学习中，老师处于教授知识的主导地位，而学生处于较为被动地位，且同学之间普遍缺少对声乐相互的交流，这些种种不好的习惯导致学习的积极性和学习效率的缺失，亦使师生之间和同学之间的距离越来越远。进行声乐学习中的互助学习可以打破师生对立的局面，使学生更贴近老师和课堂，增强同学之间合作和沟通能力，提高声乐学习的效率和积极性进而提高声乐演唱水平。
关键词：声乐学习；互助；合作；效率
一、在声乐学习中互助与合作的意义
在现在的高等师范院校音乐教育专业中，声乐是一门非常重要的必修课，其基本形式是：声乐课为每周一节，12.5%的学生是培优生，是老师一对一的进行声乐课辅导。普修生占学生中的大多数，通常为一对二或一对三，有的学校甚至是一对五进行教学。这样平分到每个学生的时间就会缩短，也降低了教学的效率。这样违背了声乐学习的要求，因为声乐的学习是需要长时间的积累、反复的练习和仔细的琢磨的。更何况课后多数同学普遍没有与老师或同学之间进行声乐学习上的沟通的习惯，这使得声乐的学习没有效率和积极性。
为了提高声乐学习的兴趣和效率，我们可通过师生、同学之间的互助与合作来完成。师生、同学之间的互助与合作能够弥补课堂上时间太短而导致的效率不高，弥补演唱中的认知缺陷和课后独自练习效果不好的情况。通过跟同学进行声乐学习上的互助与合作也能够提高声乐上的技术，提高合作能力和沟通能力，在较短时间内拉近彼此间的距离，提高读谱能力和伴奏能力同时提高在声乐学习上的积极性。
二、声乐学习中师生之间的互助与合作
声乐学习中互助与合作可以分为师生间的互助和同学间的互助。大部分同学是二、三个人一节声乐课，分到每个同学的教学时间只有十几分钟，课上时间特别宝贵和有限。因此师生间的合作很重要，因为老师占有非常重要的地位。声乐老师是你声乐学习道路上的引导者，老师能用他敏锐的耳朵来反馈你的声乐上的问题，用他丰富的教学经验对你进行指导和及时纠正你声乐学习中的毛病，他可以明确的解答你的困惑，告诉你正确的练习方法。
加尔西亚是世界知名的美声教学和声乐理论的专家。他曾经说过：“呼吸是基础，声门是关键。” 呼吸之所以是基础，是由于假使歌唱时气息是平稳、通顺的，则喉外肌也相对应地不会是僵硬而是放松、舒展的。喉头在喉位上也处于一个稳定的状态，这样就容易做到轻松自如地歌唱。歌唱中使用的是胸腹混合式横膈膜呼吸方法，在吸足气之后保持双肋向外膨胀或扩张的感觉，继而推动横膈膜上升进行歌唱。我在体会这个方法的时候容易顾此失彼，我关注了腹部就容易忽略双肋的扩张。这时声乐老师给我师范了一种简便的练习方式，即：在凳子上坐下，双腿自然分开，身体向下弯曲用双手握住脚踝，然后吸气。此时要能感觉到胸腔两肋向外扩张的感觉。接着屏住气息，再慢慢吐出。吐气时仍然需要保持两肋向外扩张的感觉而不是让它瘪下去。接着伴随气息的吐出，小腹会自然地向内收缩，这是正确的。这一步做到后继之采用双手扶膝，再做同样的呼吸练习。这几步都全部达到之后，就可进行站立呼吸练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它们是一步比一步难，但行之有效。老师在声乐课堂上运用这个方法给我做示范，还让我用手扶着她的肚子和肋骨进行进一步的感受正确的呼吸方式。通过老师的帮助我慢慢的能够体会到正确的呼吸应该是怎么样的，并且逐渐能够用正确的方法呼吸，这对我声乐的学习起了非常大的帮助。
课上老师提到中低声区的音量和音色在很大程度上决定一整首歌的完整程度。应用混声在中低声区进行演唱从而避免声区上的不统一。唱歌应将高、中、低三个声区浑然一体，将三个声区进行融合顺通，察觉不出明显的声区转换的差别。老师提出的解决方法是先找一首歌曲，然后找到自身胸腔发声的最低点，下巴放松，用混声进行歌词的朗读，千万不能使用真声，要严格运用混声结合正确的呼吸方法进行歌词朗读，直到读歌词的声音变得响亮。经过老师的帮助和我长时间的练习，我的中低声区有了明显的变化。从最开始几乎没有音量的声音变成了有一定音量的声音。通过老师发现这个问题并与我不断进行尝试解决方法之后，老师提出了两种办法，一是把舌头平摊出口腔，放松舌头，不要用劲，这时候再继续唱歌或者练声，舌头伸出口腔虽然容易导致咬字不清的情况，但是经过一段时间的练习发现这真的有改善的效果；第二种方法是把头放在钢琴上，唱歌时打开上口盖，尽量减少下巴的使用，这个方法能够让我时时刻刻可以检测到我的下巴有没有在用劲，如有就可立即纠正。声乐老师的这些方法让我受益匪浅，通过不断的练习我的毛病得到了改善。
以上例子皆证明声乐教师在学生的声乐学习生涯中占着特别重要的地位，要是一味的只是老师教授学生听，一直由老师作为主导，而我们被动学习，没有学习上的沟通和交流，没有互相的合作和交流声乐的学习，肯定是停滞不前不能进步的。我们应该多与老师进行沟通交流，特别是在学习方面，要打破与老师之间的隔阂感，要与老师成为朋友的关系才能提高学习声乐的积极性和效率。
三、总结
声乐的学习永无止境。如果将声乐的学习比作是一条河，那么老师和同学的帮助就是河上的小舟。如果将声乐的学习比作是一栋大厦，那么老师和同学的帮助就是坚实的地基。通过老师和同学的互助与合作，能提高学习声乐的兴趣和信心，将积极性调动起来从而降低惰性。师生间的互助与合作使学生更加亲近老师与声乐课堂，得到获取知识的快乐与成就感，打破单一的教学方式，拉近与老师、同学之间的距离。提高课上课下的学习效率；增强了沟通能力和合作能力；提高了审美水平以及获得了更多的声乐上的知识。这都表明互助与合作在声乐学习中具有非常重要的意义。
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作者简介：李丽娜（1994-），女，山西省介休市人，学历：本科，研究方向：音乐学。
论文作者:李丽娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：声乐论文; 老师论文; 声区论文; 师生论文; 呼吸论文; 同学论文; 积极性论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;