福建省漳州市芗城区第八中学 范兰英 363000
摘要：在新课改不断深化的背景下，对高中历史教学提出了越来越高的要求。在目前的高中历史教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的效果并不理想。因此，教师需要采取有效的教学手段来促进课堂教学有效性的提高。本文针对如何在新课程背景下提高高中历史教学的有效性提出了几点策略。
关键词:新课程；高中历史；课堂教学；有效性
前言:在新课程背景下，要求教师在教学时应该坚持“以学生为本”的原则，凸显出学生在课堂上的主体地位。但是，由于受到应试教育的长期影响，教师在教学过程中仍然采用传统的教学方式，这种填鸭式的教学方式很容易造成高中历史课堂呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性。因此，教师需要对教学方式进行创新，从而促进课堂教学质量的提高。
一、改变教学观念
随着新课改的发展，高中历史教学不但要向学生传授基本的历史知识，同时还要培养学生的学习能力，促进学生学科核心素养的全面提高。为了提高课堂教学的有效性，教师首先要在教学观念上做出转变[1]。在以往的高中历史教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，学生只能处于被动接受知识的位置，这对学生的学习热情会造成一定的影响。在新课程背景下，教师要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者，使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来。每个学生在学生能力、性格特点、兴趣爱好等方面都存在着一定的个体差异性，教师在教学时要尊重学生之间的个体差异性，针对不同学生的实际情况采取有针对性的教学策略。但是，教师也不能在课堂上给予学生绝对的自由，教师要充分发挥自己在课堂上的主导作用，凸显出学生在课堂上的主体地位，根据学生的实际学习需要制定教学计划，从而促进课堂教学质量的提高。
二、转变教学方式
传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，教师应该在教学方式上进行创新，采用多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣。首先，教师可以采用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。教师在历史教学中应该充分发挥多媒体的优势，通过图文并茂的形式将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，促进课堂教学质量的提高。其次，教师可以在教学中采用小组合作的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组合作是一种十分有效的教学方式，能够让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果[2]。在采用这种教学模式时，教师要对学生进行科学合理的分组，为学生精心的设计课堂讨论的问题，并且为小组成员进行明确的任务分工，从而帮助学生顺利高效的完成合作任务，并且促进学生表达能力、探究能力以及团队合作能力的提高。最后，教师可以让学生进行分角色表演。比如，在学习“百家争鸣”的相关内容时，教师可以将学生分成小组，不同小组代表不同的学派，并且鼓励学生搜集一些自己学派的资料，在课堂教学中进行分角色表演，让学生通过亲身体会加深对所学知识的理解。在学生完成表演之后，教师要对学生进行积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，增强学生的自信，从而有效的提升课堂教学的效果。
三、重视对学生人文精神的培养
在高中历史教学中，培养学生的人文精神也是非常重要的教学目标。历史学科是一门培养学生人文精神的绝佳的科目。教师应该根据历史学科的实际特点，在高中历史教学中加强对学生人文精神的培养[3]。首先，教师可以通过历史教学培养学生的道德操守。在高中历史教材中，包含了很多我国传统文化的精华，很多历史人物都具有崇高的道德品质，是学生学习的好榜样。比如，孟子、屈原、范仲淹等都是很有历史责任感的历史人物，教师要引导学生学习他们身上坚韧不拔、乐于奉献的精神。其次，教师可以通过历史教学培养学生的精神品质。比如，在学习“独立自主的和平外交方针”这一内容时，教师可以引导学生认识到尊重与合作的重要性，培养学生的合作意识和合作能力，为学生今后的发展奠定良好的基础。最后，教师应该将历史知识融入到生活实践中。通过实践互动可以有效的培养学生的人文素质，教师应该将时下的生活热点与所学的知识点有机和融合在一起，使学生学会用发展的观点来分析问题，促进学生历史核心素养的提高。
结论：总而言之，如何采取有效的教学手段提高高中历史的教学效率是广大高中历史教师需要思考的问题。因此，高中历史教师应该打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，不断探索新颖的、有效的教学方式，激发学生学习历史的主动性和积极性，凸显出学生在课堂上的主体地位，促进高中历史课堂教学效率的提升。
参考文献:
[1]梁翠祥.新课程理念下高中历史教学有效性的提升策略[J].科教文汇(上旬刊),2017(02):113-114.
[2]王丰.新课程理念下高中历史教学有效性的提升策略[J].西部素质教育,2016,2(16):162-163.
[3]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊(下旬),2016(06):95-96.
论文作者: 范兰英
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
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