幼儿园的玩沙游戏风靡各园，其意在于融游戏于自然，归孩子与自然。我们要按照《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出的全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，进行优秀的、全面的儿童教育。玩沙游戏深得幼儿园孩子们的喜欢，在该游戏的推广中，游戏活动环境创设显得尤为重要，幼儿园是否能够给孩子们创造更好的游戏活动环境，让他们能够健康、快乐、茁壮地成长和对幼儿健康行为的形成有着非同一般的意义。
一、为幼儿提供多种样态的玩沙活动场地
利用户外现有的场地，提供宽敞的大沙池和沙水区是必备的玩沙场地，设置为幼儿放工具和休息的区域。在户外玩得不亦乐乎，但遇到阴雨天就影响了幼儿们的兴致，那么我们得考虑阴雨天气、寒冷天气的场地。于是，室内沙盘室、室内沙画室油然而生。室内沙画室里，孩子们感受到沙子可以染色和作画的乐趣，从而认识到沙子的另一个功能。户外和专用室玩沙的场所远远满足不了全园幼儿的需求，于是班级玩沙区也诞生了，孩子们想到可以用花盆、鞋盒、木箱、塑料盆等来装沙子。这样班级里就出现了大小不一、形状各异的微型沙盘。解决了材料的存放问题，孩子们在区域游戏时间也更加投入了。这样采取室内和室外玩沙活动相结合的措施，可以有效地避免季节、天气等因素对玩沙活动的影响。同时，也激发了幼儿学习的自主性和创造性。
二、为幼儿提供适合玩沙的沙子
幼儿玩沙的过程中，沙子的粗细与幼儿的游戏质量直接挂钩，如果沙子的质地太粗，就会使幼儿对玩沙的兴趣大大降低，丧失了幼儿玩沙的意义。因此，严格把关沙子的质量是极为重要的。其中，黄沙和白沙是最佳选择，质地细腻，温差较小，可以大大提高幼儿对玩沙的兴趣。当然，为幼儿提供多种粗细不一样，颜色各异的沙子供幼儿探索也是很有必要的，我们也专门为幼儿提供了这样的物质环境供幼儿探索和选择。
沙子的状态也是我们不容忽视的。沙子的状态主要是指干沙和湿沙，幼儿玩沙的过程，就是不断想象、不断动手的过程。这时，干沙和湿沙便展现了不同的作用。干沙可以让幼儿体会沙从指间划过的感觉，特别是沙画过程的体验，给了幼儿充分的体验和感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而湿沙则可以供幼儿完成想象中的事物，尽情堆砌，给幼儿提供了大胆想象创造的空间，同时为幼儿提供了对湿沙湿度的探索，他们探索出了湿沙的湿度不应过高，这样不利于他们堆砌的同时，过高的湿度不但会使游戏空间温度下降，还容易导致体质较弱的幼儿生病。
三、为幼儿创设适宜的玩沙游戏活动空间
幼儿身体尚未发育完全，大小适宜的游戏空间更有益于幼儿的身体发育。查阅科学研究数据表明，幼儿玩沙的人均空间为2.1m~2.5m 更为适宜。除了游戏空间的大小，更应注意的是游戏空间的温度，温度低容易使免疫力较弱的幼儿生病；而处于运动状态的玩沙幼儿，如果游戏空间游戏温度高的话，会令玩沙幼儿身上大汗淋漓，使沙子沾满幼儿身体，不易清洗。所以，游戏空间的温度应保持在20 ℃ ~23 ℃，而且尽量提供宽阔的场地。
四、为幼儿创设适宜的玩沙游戏活动时间
幼儿的游戏时间决定了游戏质量，充足的游戏时间让幼儿更能在沙子中发挥自己的想象力，增强动手能力。部分幼儿园怕幼儿因为玩沙而耽误了文化知识的学习，便严格规定了幼儿的玩沙时间，使得幼儿尚未投入到游戏的情节中去就终止了游戏。这么做大大降低了幼儿的游戏质量，令幼儿玩沙的意义降低。《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。显然，科学地给予幼儿的玩沙时间很有必要。玩沙游戏既要满足幼儿的需求时间，又不宜过长，科学适中为最佳。
五、为幼儿提供需要的辅助材料。
良好的材料和工具准备，可以让幼儿在玩沙的过程中更有兴趣；齐全的工具，更是让幼儿更优秀地完成自己想象中玩沙作品的重要前提。所以，在幼儿玩沙之前，应投放齐全的玩沙辅助材料和工具，例如小铲、小锹、小罐、小盆、桶、漏斗等器具，这些都是孩子们喜欢的玩沙工具。
《指南》中指出"可以用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征"。在玩沙活动中完成是好机会，我们可以在幼儿玩沙时加入一些对儿童玩沙有帮助的科学仪器，例如天平、漏斗、量筒、烧杯等，让幼儿在玩沙的过程中学习秤量东西，认识简单的刻度和数字，而且还可以通过一些模具创造一些饼干、小鸟、蝴蝶等事物，使幼儿养成创造习惯和进行创造行为，并且在快乐中成长。
总而言之，在玩沙游戏中，会有千变万化的游戏模式出现，会有更加丰富多彩的游戏思维得以创新。我们能否为幼儿创设适宜的玩沙游戏活动环境，能否为幼儿发展需要提供适宜的材料是关键。
论文作者:范才英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
标签：幼儿论文; 游戏论文; 沙子论文; 孩子们论文; 幼儿园论文; 适宜论文; 时间论文; 《科学教育前沿》2019年08期论文;