新沂市钟吾中学
一、 阅读的重要性
学生们要重视自己的阅读能力的培养。英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的，因为现代社会知识日新月异，科学技术飞速发展，为了满足社会的发展的需要以及学生兴趣与爱好，为了能直接地，迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力。初中英语教学中的阅读教学是初中英语教学中极为重要的一个部分。在我们的日常教学中，主要是培养学生的听、说、读、写能力，这四个方面的能力的培养，就要求中学生有很好的阅读理解能力，而且如果学生有很好的阅读理解能力，才能更好地进行听、说、读、写训练。我们英语教学就是要培养学生独立阅读和应用语言的能力。这就需要在英语教学过程中重视英语阅读能力的培养。我们学习外国的语言，最终的目的是让我们能够自如的与外国人进行交流，能够彼此理解，阅读是一个积极主动地思考，理解和接受信息的过程，也是一个复杂的智力活动，从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上，它是作者与读者双方参与的言语交际活动。所以提高阅读能力也与英语学习的最终目的是紧密联系的。
二、 现代中学生阅读存在的问题
现代中学生为何在英语阅读方面存在问题。一方面是我们教师在上课的时候，把一些阅读教材作为用来传授语言知识的一种形式，就是教师在那讲词汇，讲语法，过多强调语言知识的传授，忽略了阅读文章所表达的信息，而学生一般只通过有限的途径和固定的场所被动地接受一些词汇，语法等知识，忽略了阅读技巧和阅读能力的培养。例如我们每个单元的Reading部分就是很好的一个阅读材料，但是我们教师在讲解这部分的时候，重点都集中在掌握一些重要的词汇，语法和重要的句型。很少能注重培养学生的阅读理解的能力。还有现在中学生的词汇量较少，这就限制了他们阅读能力。许多同学喜欢遇到生词就查字典，使得文章支离破碎，极大地影响了阅读效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在中学生的词汇量较少，主要是因为他们读书读地太少了。很少接触单词，这样无论是学过地单词，还是生单词，同学们都无法及时巩固。
三、 提高中学生阅读能力的途径
1. 抓住课本知识，把基础打牢
学生对单词，短语，句子，语言规则等知识的掌握和应用，学生对词语和语法意义的了解和掌握是深入理解文章的先决条件，一定的语言知识是形成一定的语言能力的基础，学生的知识水平则影响学生能力的形成的速度和质量，知识与能力是相互对立的统一体。教师要充分利用现有的教材对学生的听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的的阅读，使他们掌握基本的技能和技巧，在我们学习每单元的阅读的时候，就可以让学生掌握基本的技能和技巧，现在学生的英语学习获得知识的主要来源还是课本，大部分学生只有通过课本获取信息，提高词汇量，为此有效地提高课本材料的阅读时重中之重。
2. 加大阅读量，提高阅读速度
现在中学生阅读能力不够的一个重要原因就是读的太少了，常言说：厚积薄发，熟能生巧。如果不进行大量阅读的训练，就不能有大量的语言的输出。课程标准要求初中一年级课外阅读达到四万词以上，二年级达到10万词以上，三年级达到十五万词以上。这就需要拓展课外阅读。学生在进行课外阅读的同时，可以输入大量的词汇，无论是以前学过的还是没有学过的，都对他们有很好的巩固作用，学过的词汇可以复习巩固，有很多单词同学们学过以后就忘记了，但是可以通过阅读帮助他们回忆。没有学过的生词同学们可以通过这个机会认真学习和掌握。加大阅读也是扩充词汇的一个重要的途径。在加大阅读量的同时，同学们还应该提高阅读速度。教师在训练同学们阅读的时候，可以让学生在规定的时间内完成阅读任务，让他们能够快速，准确在规定的时间内完成一篇阅读理解或者完形填空，完成以后马上分析答案，在讲解答案的时候，教给他们一些阅读技巧和方法，这样会使学生感兴趣，不仅可以培养他们高度集中做题的习惯，同时也使学生加快了阅读速度，提高了阅读水平和技巧。
3. 培养良好的阅读习惯
关于中学生良好的阅读习惯的形成，不是一朝一夕就可以形成的，这需要反复的阅读实践和训练。比如说，同学们在阅读的时候不要逐字逐句的读，而是要把握文章大意为主，要以句子为单位，如果逐字地读，这样会影响阅读速度，而且不容易抓住文章大意。再者学生在阅读的时候，不要出声，要默读，这样能够提高阅读速度。而且要强调不要一遇到生词就查字典，要学会根据上下文猜测单词的含义，这样可以保证阅读速度。
论文作者:汤欢欢
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第1期供稿
论文发表时间:2016/3/25
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