山东省莱西市滨河小学 266600
所谓兴趣教学就是在教学中教师根据教学内容和教学对象，采用形式多样的方法，利用学生的好奇心和求知欲，创造一个师生平等民主和谐的氛围，使学生在愉悦的氛围中接受知识、掌握技能，从而达到最佳的教学效果。实践证明，采用生动有趣、适合学生心理发展水平的教学方式，可以激发和培养学生的英语学习兴趣。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那就是要激发学生的学习兴趣，点燃学生内心深处学习的火种，只有这样才能取得事半功倍的效果。对此，我将兴趣教学法引入小学英语教学课堂之中，取得了好的效果。
一、直观演示
小学生的抽象思维能力较差，而形象直观能力较强，这就要求教师在课堂教学中，要尽量使用比较直观的图片或者实物，引导学生感受学习的乐趣和实效。例如，我在教Is this your skirt？这一单元时，其中有许多关于服装的词语，这些单词的中文意思还非常近似，像jeans，pants这两个单词都表示长裤子，但是它们具体有什么区别呢？我采用了让学生观察教学图片的方法，边看边说：This is...学生认识到pants是长裤的统称，而jeans则是特指长裤中的牛仔裤。如果我当时只是简单地告诉学生这两个词的区别，学生的印象肯定不会深刻。再如，教学sweet、salty、tasty、sour这四种味道的单词。这四个词语相对比较难，如果只是按照传统的方法进行教学，效果肯定不佳。针对这样的情况，我采用了准备四种饮料让学生亲身品尝，并用英语表达的方法，学生不仅很快记住了单词的发音，也很快理解了每个单词的含义。
二、游戏教学
爱玩是孩子的天性，孩子动手的过程也就是动脑的过程，我们不能因为怕学生不遵守课堂纪律而严格限制学生的行为，其实教师可以善以利用学生爱玩的天性，将他们引导到做游戏教学中来。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则，游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏的开展应有一定的目的性。教师在设计游戏的时候一定要坚持游戏为教学服务，游戏的内容必须和教学内容紧密联系，不能本末倒置。教师设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他的教学要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面标有十种颜色，教师问：What color is it? Can you guess? 学生纷纷举手猜测教师可能会转到的颜色，学生必须用英语作答，如It’s green./It’s red./ It’s blue.等，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广，游戏应有一定的启发性。开展游戏不仅是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂氛围，同时也应该具有一定的启发性，能够激发学生智力的开发。这就需要我们教师设计一些挑战性比较强的游戏，如教师可以在黑板上画一些抽象性强而富含想象空间的图形，让学生用英语回答。
三、歌曲、歌谣教学
在小学英语教学中，歌曲和歌谣是必不可少的教学手段。儿童喜欢在轻松愉悦的氛围中开展活动，这能让他们产生一种兴奋的情绪，而教唱英语歌就是一种很好的教学手段。歌曲可以安排在课堂的任何时间段，课前一首歌是组织教学的好方法，它能使学生带着饱满的精神、激昂的情绪进入课堂；课中一首歌曲可以和教学内容紧密结合，帮助学生理解所学内容；课后一首歌可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳感。小学生天生爱表现，教师就要给他们一个表现的机会，我主要采用了引导学生做表演的方式。我和学生一起给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let’s do或Let’s chant，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。在教学颜色这些单词时，便可以用歌谣的形式来教学。
四、引入文化内容
英语学习少不了文化内容的学习。对于异国风情本土文化，学生基本从未感受过，因而对于这些内容充满了兴趣。为此，在小学英语课堂教学中，教师要主动引入文化内容，利用跨文化内容，激发学生的学习内驱力，让学生感受到新奇的学习内容，从而主动融入英语课堂。例如：在学习小学英语Unit 8 At Christmas这一单元时，教师引入圣诞节的相关知识，以图文解说形式呈现，让学生感受到了新鲜感，从而激发出浓厚的学习兴趣。圣诞节是西方最隆重、最盛大的节日，与中国的传统佳节春节相类似，但是在庆祝方式、节日来源等方面具有巨大差异。为此，为了让学生感受到新奇，教师播放一首圣诞歌曲“Jingle Bells”，让学生洋溢在圣诞的欢乐氛围中。紧接着，教师以图文解说形式引出圣诞来源、圣诞庆祝方式、圣诞活动等。在教师生动的解说和精美的图片的刺激下，学生参与课堂的欲望明显表露出来。最后，教师自然地切入新课学习型“At Christmas”，带领学生一起走进教材，学习课本中所讲述的圣诞节。
以上四点只是我在教学过程中经常运用的一些方法，此外还有评比竞赛、动手操作等。无论这些方法或者是手段有什么不同，目的只有一个就是让学生在轻松愉快的氛围中学习。师生在玩玩笑笑中展开有组织的英语教学，不仅能创造出一种轻松愉快的语言学习环境，并且能激发学生的学习热情和兴趣，充分发挥学生学习英语的主动性，从而最终实现英语课程教学所定的目标。
论文作者:李宁
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/30
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