关键词：高中音乐；欣赏课教学；现存问题及改进策略
引言
高中音乐欣赏课的教学已经有比较长的历史，很多教师虽然积累了较多的经验，但在教学的过程中仍然无法抓住学生的兴趣点，从而导致教学效率不高。在高中音乐欣赏课程教学中，应该抓住师生互动等主要的模式，优化教学内容和考核方式，从而提高学生的综合艺术素养。
一当前高中音乐欣赏课存在问题分析
（一）教师教学层面的问题
在高中阶段，由于大部分的高中课程还是围绕着高考的应试教育所开展的，所以音乐欣赏课在高中的课时安排相对比较少，而且在教学的过程中，很多教师的重视程度仍然不足。有一些音乐课程的教师认为，音乐欣赏课程作为一个艺术类的科目，在高考的考核中也并没有呈现，所以很多高中在开展音乐欣赏课程教学中也没有给予硬件和软件上的支持，特别是在教学课时上相对紧张，很多高中并没有完成整本音乐欣赏课程的课本教学，学生大部分依靠自行阅读的方式对音乐欣赏课程的内容进行了解。而且在音乐欣赏课程的教学中，一些音乐教师并没有区分音乐欣赏课程与普通的音乐课程之间的差别，仅仅是帮助学生掌握一些简单的歌曲演唱方式，但是却没有从欣赏的角度对音乐作品本身的内涵以及音乐元素进行分析，因此大部分的学生对于音乐欣赏课程所教学的内容仍然是比较模糊。要强化学生的音乐素养，必须要从音乐欣赏课程的教学质量和教学安排上入手，所以如果教师的重视程度不足，特别是学校层面给予的支持不够，那么在教学的过程中就很难推动这一课程的成熟与发展，也更不可能提升学生的音乐素养。
（二）学生学习层面的问题
因为在高中教学中，高考一直是一个重要的环节接力棒很管用，很多学生在学习过程中都会受到它的影响他的主修影响，课余时间学习也很难触音音乐作品，或参加一些音乐演唱或表演活动。在这个在这种情况下，许多学生特别重视音乐欣赏课然而，大多数学生只是把音乐欣赏课当作放松试论音乐作品的内在意蕴以及审美价值。因此，音乐欣赏的过程实际上是空的它不涉及学生群体，对音乐欣赏课程有影响在我们的日常教学中，学生没有足够的注意力，也不会花更多的钱当心灵和精力投入到音乐欣赏过程中，就会引发音乐欣赏过程实施程老师的教学比较困难，考核机制比较跟进大多数学生可以随意唱下列歌曲因此，在学习音乐欣赏课程时，不可能有很强的主动性性。虽然从减负的角度出发，加强音乐欣赏课的考核困难并不现实，而是音乐欣赏课程本身的发展完善评价机制提高音乐欣赏课教学目标性别，是提高音乐欣赏课教学地位的重要发展模式。
二优化高中音乐欣赏课程教学的策略
（一）丰富学生的音乐内涵，为欣赏教学打下坚实的基础
音乐的欣赏教学并不是可以一蹴而就的，也不是简单地倾听、评价和感情的抒发，而是在对音乐知识和积累有深厚的了解后对音乐的解析和对曲调的分析，是站在专业角度上的评价，是艺术修养和对艺术的剖析。因此，音乐的欣赏教学首先要为欣赏打下坚实的前期基础，让学生了解音乐，了解音乐的历史，了解音乐的内容，让学生言之有物，言之有理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐欣赏教学中，教师要丰富学生的音乐内涵，让学生了解多样化的音乐世界。首先要让学生系统地了解音乐的起源、各个分支的发展情况以及各地音乐的概况等，在这个基础之上，教师要灵活运用多媒体和各种影视资料，让学生在有趣的教学过程中主动接受音乐的各种知识，并通过故事性的讲述和呈现，让学生对音乐产生兴趣，对各种音乐的不同文化内容产生兴趣。同时，教师在教学的过程中，要将对音乐的欣赏穿插进对音乐知识的讲解过程中，让学生在潜移默化中接受知识和音乐文化的熏陶，奠定前期的内涵基础和感知基础。
（二）欣赏教学与歌曲学习相结合，丰富学生的情感体验
既然是音乐的欣赏教学，那么就少不了对音乐的鉴赏和体悟，但是纯粹的欣赏分析会让学生感觉到枯燥，将对音乐原本的兴趣抹杀掉，因此在音乐欣赏教学的过程中，教师要注重对学生的歌唱兴趣的带动，一边欣赏音乐，一边哼唱歌曲。在教学的过程中，教师要将让学生发挥音乐天赋，进行歌唱的环节穿插进对音乐的分析过程中，通过不同的歌曲比对和加强论证，提出一些问题，让学生去思考。例如，在分析传世之曲《茉莉花》的时候，就可以将与其有相似之处的歌曲放到一起，让会唱的学生为同学们唱一遍，在歌曲的哼唱中进行对音乐的分析，继而提出问题，引发学生思考和讨论，可以通过小组讨论的形式让学生畅所欲言，也可以通过与教师的直接沟通进行分析。在教师授课后，可以将下节课的教学内容告诉学生，学生也会在课下进行音乐的学习，让学生保持长久的兴趣。
（三）充分借助现代信息技术
伴随着现代信息技术的发展，信息技术已经在教学上得到了广泛的应用，并且成为教师最为重要的一项辅助教学手段，为课堂教学增添了更多的活力。同时，通过现代信息技术的应用，也在很大程度上增添了课堂教学中的信息量，进一步提升了课堂教学效果。因此，在进行高中音乐欣赏课教学创新的过程中，教师必须要改变单纯地进行音乐知识讲解的教学方式，而是充分借助信息技术，利用多媒体辅助教学，给学生多种感官形成良好刺激，为学生提供一个良好的艺术氛围等，使得学生在欣赏的过程中，产生身临其境的感觉，获得意想不到的收获等。具体来说，教师在借助现代信息技术开展音乐欣赏教学中，首先应在上课之前，对相关的资料进行整理，并结合教学内容，制作出一套精美的多媒体课件，并结合教学的实际需求，进行相关的文字补充等。同时，在具体教学过程中，教师还可以充分利用多媒体的形式，插入一些学生感兴趣的音乐作品等，以达到吸引学生注意力、提升学生学习兴趣的目的。在进行《春江花月夜》的音乐欣赏教学中，教师就充分借助多媒体的形式，将相关的风景图片、优美的乐曲结合到一起，并使得学生在欣赏的过程中，有身临其境之感，真正领悟到音乐的内涵和魅力。
结束语
伴随着新课程改革的要求，对培养学生的综合素养要求越来越高。在这种背景下，加强学生的音乐教育已经刻不容缓。音乐欣赏教学作为高中音乐教学中的核心部分，对于提升学生的审美素养、陶冶学生的情操，帮助学生形成完善的人格、引领学生树立正确的三观等方面，具有十分重要的价值。因此，在高中音乐欣赏课教学中，教师必须要对传统的教学方式进行完善和创新，不断激发学生的学习兴趣，并增强其情感体验，逐渐提升学生的音乐鉴赏能力。
参考文献
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论文作者:陈欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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