性教育要从娃娃抓起
●中国性学会秘书长 童立
现在，很多“70”后、“80”后的家长都非常注重孩子的性教育问题，因为他们自己是性教育缺失的一代，不希望这样的情景再次发生在自己孩子身上。但是，当他们想对孩子进行性教育的时候，又因为知识匮乏，不了解性教育的原则和方法，不知道怎么开口。面对这样的困惑和疑问，笔者把家庭性教育的基本原则和内容做一个梳理，希望能有所帮助。
不回避任何问题
传统家长在遇到孩子问性问题，不知道该怎么回答时，会选择避而不谈，或说一个错误的答案。这种情况下，孩子会有一种错误的理解，他会觉得父母为何回避我的问题，或者父母的表情和言语为什么尴尬？其实这背后也传递了一种性的价值——对性的羞涩感。这种羞涩感会直接传递给孩子。
笔者更提倡引导孩子能够自然地讨论性这个话题，建议家长不回避问题，做到有问必答。无论孩子问什么问题，家长都不用过于紧张，不要害怕正面回答问题。
地下水资源量计算利用水均衡法的原理，采用补给法计算水资源量。水均衡法原理，即以水平衡分析为基础，研究区域地下水各项补给量、排泄量，根据水平衡方程，计算区域地下水资源量。由于此次的论证区域为山间河谷平原区，因此根据区域实际情况，论证区域补给量计算主要包括降水入渗补给量、地表水体补给量、山前侧向补给量和井灌回归补给量等项。排泄量包括潜水蒸发量、河道排泄量、侧向流出量、浅层地下水实际开采量。
有一天，一个幼儿园小朋友突然问：“妈妈，什么是处女？”他妈妈听到这个问题时很是紧张，就向笔者求助。笔者让这位妈妈先问孩子为什么要问这个问题。原来，孩子是在讨论关于星座的问题，问的“处女”其实是指“处女座”。至此，妈妈心里的大石头终于落地了。由此可见，孩子的认知世界和大人的并不一样。
综上所述，在后申遗时代中，扬州运河文化遗产旅游的发展中，存在诸多亟待解决的问题，需要相关人员采取针对性的方式，优化当前的发展模式。在这一基础上，扬州运河文化遗产旅游，实现了对生态保护的目的，丰富了文化展示的方式、内容，为广大游客提供了良好的旅游氛围，并实现了相关城市之间的合作是，推动了当地旅游业的发展。因此，结合本文的分析发现，文中所提及的推动扬州运河文化遗产旅游发展对策，具有较强的可行性，能够落实在具体的经营中。
面对孩子的提问，家长不应该感到害怕或者紧张，要试着去跟孩子沟通交流。暂时回答不上来也没关系，多查阅资料、用心学习，以后再回答孩子的问题就会得心应手了。
根据年龄段抓重点
初中：需要全面了解青春期的生理知识。如青春期概念、第一性征、第二性征器官功能发育及保健；女生与月经初潮，男生与遗精等知识。学会正确处理性冲动，能坦然面对自慰、性幻想和个人隐私。增强人际交往，特别是和异性相处中的交流和沟通问题。
小学：低年级的学生需要了解生命诞生的过程、爱的意义、交朋友的方法，性别角色的规范以及自我保护的意识。在遇到陌生人的时候，怎么单独与陌生人相处。面对有善意帮助自己的陌生人，应该教会孩子与陌生人相处的方法和尺度。中、高年级学生正处于青春期前期，应该接受青春期基本的生理卫生知识教育，包括遇到性骚扰怎么办，如何正确面对网络色情漫画或者其他非正规渠道的性知识。
为决策专家et给出的应急方案epm在评价指标cn下的实际表现情况，是1个CFGJ，所用到的语言术语集如式(1)所示，
学龄前：0～3 岁孩子的性教育，最重要的是教会孩子对于自己身体的认识，知道身体各器官的名称，以及对于性别的认知，如何区分男孩还是女孩？为什么男孩站着小便、女孩蹲着小便？到了3～6 岁应该注意隐私保护的教育，让他/她学会说“不”，以及让他/她学会拒绝令其感到不舒适的身体接触。
性教育要从一出生就开始，每个年龄段都有性教育的侧重点。
高中和大学：要掌握各种避孕方式；掌握性病、艾滋病等疾病的预防；掌握正确的性态度；理解和尊重不同的性取向；思考爱情、婚姻、性的关系；掌握交往中表达感情和拒绝的技巧；理性面对失恋和处理恋爱中的矛盾，以及思考家庭的责任和意义；理解性行为的后果和责任。
掌握时机和谈论技巧
家庭性教育可以是一个主动施教的过程，不一定要等孩子出现问题之后，再去探讨这些问题。可以选择合适的时间对孩子进行家庭性教育。
2.2 各组治疗前后的椎体后凸Cobb角、椎体前缘高度压缩率比较 C组、B组治疗后椎体后凸Cobb角、椎体前缘高度压缩率明显低于A组（P＜0.05），C组、B组治疗后椎体后凸Cobb角、椎体前缘高度压缩率比较（P＞0.05），见表 3。
比如在跟孩子洗澡的时候，可以谈论隐私保护和防止性侵的问题；在看到电视里的恋爱交往情节，或者是接吻的镜头，可以跟孩子讨论关于情感关系或者是爱的意义。
（健康报）