安徽省六安市金安路学校 237000
托马斯?富勒说过：知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。当知识教育离开了生活实践，书本上的文字将会是一纸空文，我们教师培养出的将会是一批又一批的现代版“赵括”。
综合实践活动课的开展，弥补了以往教学学科的缺失，它是一门实践性课程。它是基于学生的直接经验，紧密联系学生自身生活与社会生活，由学生进行自主探索和亲身实践，体现了知识的综合运用。综合实践活动课以促进学生个性全面发展为终极目的，要求学生动手操作和亲身体验，在教学方法上以调查、观察、实验、活动作业、访谈、测量、服务等方法为主。
通过几年的《综合实践活动》课的实际教学，我深切地感受到这门功课有以下几大优点：
一、打破了传统的教学模式
长期以来我们的教育以知识教育为中心，以课堂教学为中心，教育活动和学习活动比较单一，使得青少年学生普遍存在着重理论、轻实践；重知识、轻应用；重思辨、轻能力等一系列的发展缺陷。教学综合实践活动课的过程，不再是以往常规性的“教师讲，学生听”，而是以学生为主体，教师的主要任务是在活动中的设计、组织、过程、总结等环节给予帮助和指导，让学生有计划、有步骤地开展活动。实践活动的设计要为科学服务、为生活服务，突出为学科问题的发现、思考和解释，还要符合学生的年龄特征，并且利用多种形式开展活动，如：个别调查、小组讨论、动手操作、正反辩论等等。
综合实践活动看似是“放羊式”的教学，但我们作为“牧羊人”的教师，要使用好手中的指挥棒，以免鞭长莫及，以致学生跑偏主题，达不到预期目标。要想保证综合实践课的教学质量，我们应对课前目标的准备、课中实施操作、课后总结反思都要进行全程管理。特别是组织学生到校外参加日常的生活生产实践或社团活动，教师应注意明确参加活动的目的，协调团队的合作力量，更要注意学生在外的安全问题。要做到有放有收、收放自如。
二、培养了学生的社会意识
社会实践活动对于培养学生良好的社会感情、社会责任、拓展学生的知识视野、培养学生的社会实践能力等方面具有重要的作用。它有机地让学生融入到所在的社区，了解该社区的历史、文化、民风、民俗，有意识地培养学生对社区的感情。熟悉社区环境，激发学生的社会意识和社会责任感。
三、激发了学生的创新能力
其实在教学中，教会学生自主探究的方法比传授他们知识更重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的实验教学方法是教师在教学中往往是自己边演示边讲解，许多老师常常演示得很仔细，殊不知这种做法其实是老师一个人在唱“独角戏”，不仅占去了学生的实践时间，还限制了学生发挥自己创造能力的空间，不利于学生创新能力的培养。我在《改进工具》这一课时创设了这样一个情境：端来一个装了热水的汤盆，让学生把一把汤勺放到汤盆里。顿时，问题出现了：盆大勺子小，勺子滑落到盆里，被淹没在水里了。而且水比较烫，勺子拿不出来了。怎么办呢？我顺势提出问题：怎样才能使勺子不会掉进水里呢？这时一个同学得意地说：“勺子的把应该再造长些就行了！”另一个同学不屑地说：“太长了就不好看了！”我笑着说：“是呀！那可怎么办呢？你们再动动脑筋。”大约过了三分钟有同学举手说：“可以把勺子的把尾部弯曲过来，就能勾住盆沿了!”班里立刻响起来热烈的掌声。接着又有同学说“可以把勺把做成伸缩的！”“还可以把勺把做成折叠的！”“可以做长短两个把，用大盆的时候安装上长把，用小盆的时候用短把！”……一个个小手举起来了！我感到孩子们的大脑顿时被激活了，一时间迸发出无穷的智慧，这种发自原创的财富是多么的宝贵呀！
四、增强了学生们的合作观念
人们常说：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。我想这句话应该是在说合作的力量之大。综合实践活动课就经常需要同学之间、师生之间的合作，多数情况下是在小组中展开的学习活动。小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同认真学习，从而完成共同目标。
在教学《我的学校》这一课时，我把全班同学分成三组：一部分学生走访老校长、老教师了解我校的历史发展；一部分学生调查学校当前的实际状况，并统计有关数字；另外一部分同学摘抄校园标语，并为学校设计制作一张精美的宣传名片。任务下达后分工到组，目标明确，同学们各司其职忙得热火朝天。特别是在设计名片时，同学们煞费苦心，据理力争是常有的事，但是目的都是想得到一个最完美的设计方案。活动结束，三路人马热情洋溢地汇报了合作成果，交出了圆满的答卷。同时全班同学也对我校的历史、现状与将来有了一个十分清晰的认识，合作学习的效果立竿见影。
总之，综合实践活动课具有其综合性、实践性、生成性、自主性等特点。这门学科对于基础教育的发展具有独特的意义，是学生学习生涯中不可或缺的一门学科，它让孩子们能看、能想、能做，解放了他们的天性，增进了学校与社会的密切联系。但愿所授这门学科的老师们都能以人为本，尽量让学生们走进生活、亲近实践。
参考文献
[1]三年级上下册教科书 《综合实践活动》.安徽大学出版社。
[2]“有效学习”专题读本 《现代知识观与学生能力培养》.天津教育出版社出版。
论文作者:黄雄飞
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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