云南省玉溪市易门县六街镇中心小学 651107
摘 要：转化小学数学学困生是实施新课改“面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求，也是小学数学教育教学工作的难点。小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文从分析小学数学学困生形成的原因入手，结合教学实践，论述小学数学教学中学困生的转化策略。
关键词：小学数学 学困生 成因 转化策略
新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在数学教学中，我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生，我们将其称为“学困生”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说，学校教育一定要尊重学生的主体地位和人格。对于学困生来说，这一点尤为重要。
如何转化“学困生”是新课程面临的重要课题，下面谈一谈我的看法：
一、学困生的成因分析
形成学困生的原因大致分为以下几点：
1.社会原因。
社会对孩子的影响是直接而深远的，如果社会不尊重知识和人才，不敬畏道德和法制，推崇拜金主义、享乐主义、奢靡之风，漠视真、善、美，盛行读书无用论，必将动摇孩子正确的人生观和价值取向。造成学生心中无理想、学习无目标、行为无动力，最终成为学困生。
2.家庭原因。
家庭是孩子成长的第一摇篮，如果家庭成员素质不高，不重视教育，教育方式方法、技能技巧匮乏，不能营造良好的家庭环境和育人氛围，孩子就会养成不良的行为习惯，最终成为学困生。
3.学校原因。
学校教育教学管理不到位，教师队伍不过硬，规章制度不健全，措施不力，方法不多，学困生也会随之产生。
4.个人原因。
个人的识别能力、抵御能力、接受能力、克服困难的信心和勇气等差异都会导致学困生的产生。
以上各种因素造就了学困生群体，我们要用积极的心态对待他们，认真分析他们形成的原因，对症下药、因材施教、想方设法转化他们。
二、转化措施
1.认识到位。
学困生是客观存在的，教师要尊重事实，正确看待学困生，首先要解决认识问题和情感问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要以海纳百川的胸襟包容他们，用深深的爱、浓浓的情，医治他们的心灵创伤，象爱护自己的眼睛一样爱护他们，对他们要爱得彻底、真切和实在，而不是一味地鄙视、推脱和抛弃。
2.转化策略。
（1）改变一种观念。变我是你的老师为我是你的朋友。蹲下来看孩子，和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看世界，走进孩子的心灵世界去感受他们的喜怒哀乐，这样师生才能成为朋友，学生才更易接受老师，转化、提高才能变成可能。
（2）要研究学困生的成因、心理特点和变化情况。虽然成因复杂但心理特点和变化情况有规律可循。我们可以建立一整套学困生跟踪档案，包括姓名、姓别、年龄、年级、住址、家庭状况、计划措施、转化指数、情况实录、状况分析、计划调整、完善措施等。时时关注他们的变化，采取相应的对策，让他们向好的方面发展。
（3）用基本的法律常识、道德行为规范、校纪班规、集体的威慑力制止可能由于潜意识发生的错误倾向。用丰富多彩的校园文化生活、户外活动陶冶他们的情操。
（4）用丰富的激情感染他们。让他们感受到老师就是我的良师益友。要善于用巧妙的方法诱导他们，用准确精炼的语言点化他们、用正确的引导、耐心的诱导、细心的辅导和客观的评价感化他们。
（5）表现自我。要给他们自我表现的机会，新课教学前的基本练习要有基础性、层次性、针对性，考虑各部分同学的需要。问题设计要梯度适宜，坚持密台阶、小坡度，也是考虑了各部分同学的需要，尤其是学困生，要多给他们练习的机会，要有他们用武之地。凡是他们能做的要让他们做，凡是他们能说的要让他们说，凡是他们能想的要鼓励他们思考。
（6）要善于捕捉正向转机。学困生时时处于转化之中，我们的责任就是帮助他们实现正向转化，对学困生的情况要了如指掌、明察秋毫、洞察一切。他们遇到困难时要及时给予帮助，取得成绩时要及时给予表扬。为他们的进步铺路搭桥，要相信他们个个想进步、能进步，要寻找最佳切入点，捕捉正向转机（正向转机有直接转机和间接转机），让他们体验成功，树立再进一步的信心。
（7）创设愉快轻松和谐的学习氛围。愉快轻松和谐的学习氛围对于学生的进步很有好处，怎样才能创设这种学习氛围呢？首先要抓好班风学风建设，规范学生的行为。其次是改进教学方法，根据特定的教学内容、学生的心理特点，确定教学方法。再次，精心构建教学环节处理形式。这些都是营造愉快轻松和谐的学习氛围必不可少的。
（8）重视家校联系，充分发挥家教的作用，学校和家庭、老师和家长要互通信息、优势互补。要充分利用长期研究实践的经验，以博大的胸怀、真诚的情感、巧妙的方法去赢得家长的理解和支持，沟通感情，形成共识，共同研究家庭教育的内容、方法。有理、有利、有节、有度、及时、有效地编织家校教育网络，对学困生的转化很有帮助。
（9）用战略的眼光看待转化学困生的工作，统一行动，协调一致，相互配合，互通有无，不断总结，树立全校一盘棋、全班一盘棋的观念。同时根据自己的特长和学生实际，选择适当的方法，以灵活的表达方式、新颖的教学手段激发兴趣，培养能力。
转化学困生意义重大，我们要给予高度重视；转化学困生工作光荣而艰巨、任重而道远。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，只要我们努力学习、认真研究、大胆实践、持之以恒、不断总结，就一定能有效转化学困生。让他们在生活的道路上昂首挺胸、阔步向前。
参考文献
赖柱强 简述小学数学教学中如何化压力为魅力[J].新课程（上），2017年12期。
论文作者:顾春瑞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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