摘 要：随着我国教育教学目标的不断发展，以及课程改革的不断深化研究，在课堂上的教学模式也在不断革新。微课作为一种全新的课程实践，在实际运用中得到了很好的效果。本文就微课在物理教学中的应用进行分析入手，分别就微课的定义和微课引入初中物理教学具体应用进行研究，为教育改革的不断深化，改革初中物理的教学模式做出积极贡献。
关键词：微课 初中物理教学 应用
在当前教育改革的大背景下，适时引入微课的概念，在微课走进万千课堂，丰富课堂知识的同时，也提高了学生的学习兴趣，对促进他们的学习是有一定的积极意义的。把以前古板教学的方式方法进行改变，变成新颖的教学模式，从而为学生提供更多的学到知识的机会。传统的教学模式已经逐渐地无法让学生提起对学习的兴趣，也不利于帮助他们加深对知识点的理解，而微课很好地解决了这方面的问题。下面就围绕微课的概念和实际应用进行研究。
一、微课的定义
微课是一种新颖的教学模式，通过碎片化的教学手段在课堂上进行知识点的讲解，是辅助教师进行教学任务的一种方式。通过微课进行教学，学生可以对某个知识点进行加深印象的理解，并且能够直观感受到这个知识点的内容和难点分析，以便更好地进行掌握。将微课引入课堂对传统的教学模式是一个巨大的冲击，教师应该合理利用，提高自身能力，合理安排教学视频；以提高学生学习兴趣、理解掌握为主，并开发学生自主学习能力，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。微课是通过一个教学视频对知识点进行演绎，通过播放教学视频，让学生直观地看到，改变以往课堂上教师以讲课为主的教学模式，在进行知识点讲解时，播放生动的视频影像资料，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，为完成教学目标和教学改革的任务，微课责无旁贷，现代社会是信息化高速发展的时代，微课作为流行的教学模式，能很快走进大小学校的课堂，教师上课不在用一支粉笔、一本书就讲一节课，学生只能木讷地去接受，不能积极去探索。微课的适时引入对于改变传统教学模式意义是重大的，它改变了学生的学习模式，教师的教学模式，也承担了教学模式改革的历史性任务。
二、微课在初中物理教学中的具体应用
1.微课视频帮助学生加深知识点的理解与掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在以前的课堂上，教师在台上讲课，学生在台下睡觉，很大一部分原因是因为教师的教学模式过于单一，一本书、一支粉笔就讲一节课，只是对照课本对核心知识点进行讲解，学生就一味地在台下听讲，这样时间长了很容易让学生产生疲倦感，而不愿意去学习。物理课程本身就是枯燥乏味的，比如讲到物理概念，不论是电压、电流还是电阻，都看不到、摸不着，与实际生活差距很大，很容易让学生产生厌学的心理。而物理课程教学需要学生的好奇心，学生对一些物理现象存在好奇的心理就能很好地帮助教师完成教学任务。教师应该根据学生这一特点，积极发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和求知欲。比如，在讲凸透镜成像的知识点时，可以用微课来进行生动演绎。可以播放成像视频，这样可以让学生用眼睛直观地看到这一定律的内容，理解得更加深刻，从而对这一物理原理兴趣更加浓厚，与实际生活联系紧密。其实这些物理现象就发生在我们身边，只是我们没有仔细观察，让学生培养一双善于发现的眼睛，仔细观察生活，发现更多生活中的物理现象，加深对物理课程的喜爱，促进学生对知识的理解与掌握。
2.微课帮助学生发展思维，提高动手能力。在讲解初中物理电路时，可以通过微课进行视频演绎，让学生亲身感受电路的魅力。在传统的教学模式中，教师往往在黑板上画几个线路图代替实物进行抽象讲解，学生也不好理解与掌握，如果有了微课，学生就可以很直观地看到电路元件，并且根据视频就能知道怎么连接，是连接电压表还是电流表，是串联还是并联，就能自己排除故障，解决问题，提高了学生发展思维的能力，同时在实践中也提高了他们的动手能力，保证教学目标的实现。
3.微课能提高学生的学习效率和教师的教学效率。在传统意义上的讲课时，物理课程晦涩难懂。由于学生是第一次接触这门课程，也不是很了解这门课程，对于一些概念不理解。如果初期就不建立很好的学习氛围和学习兴趣，对于日后物理的学习也是很不利的。同时，通过微课方式的讲解可以使同学们对物理课程产生浓厚的兴趣，提高他们学习物理效率。教师也不用再苦口婆心地进行讲解，学生也不一定能听懂接受，有了微课，教师可以从视频资源中深入简出地进行讲解，学生有了一定基础之后，学起来就不会那么费劲了。
三、结论
物理教学上引入微课教学法，不仅能够将抽象的物理知识形象化，让学生更加容易去理解，而且还活跃了课堂气氛，使枯燥无味的物理课堂变得富有趣味，提高了初中物理课堂的教学效率。当前我国处在高速发展期与改革攻坚区，微课作为必要改革模式对我国的教育事业能够起到积极作用，因此，作为初中物理教师应积极探索并充分利用微课资源。
参考文献
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[2]李峰 初中物理“微课”教学的特点及改进措施[J].文理导航（中旬），2014，（11）：42。
[3]金龙 浅析初中物理教学中的“微课”教学法[J]2015，（7）：17-18。
论文作者:张晓峰
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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