山东省东营市第一中学 257091
摘 要：从目前的情况来看，很多学生对于物理这门课程感到无趣枯燥。为了能够弥补学校物理实验动手不足、缺乏兴趣的现象，学校提倡学生应用家里现有的物品进行物理实验，这就是家庭物理实验。家庭物理实验不仅可以提高学生对物理这门功课的理解能力，还能激发他们对物理这门课程产生兴趣，从而达到深入了解物理知识的目的。本次研究对家庭物理实验在高中生物理学习中的应用展开了详细的探讨与分析，并给了合理化建议，为今后的家庭物理实验在高中生物理学习中的应用提供了参考性的依据。
关键词：家庭物理实验 必要性 措施 问题
物理是理科中应用性和实践性较强的一门学科，能够将学习到的物理知识应用到生活中，真正做到学以致用。生活中我们经常使用的杯子、筷子、微波炉、冰箱等都可以作为家庭物理实验的工具。家庭物理实验能够给学生带来更多的乐趣，还能够提高学生的动手能力和创新能力，丰富学生的课余生活，真正做到实践与理论相结合。
一、开展家庭物理实验的意义
1.家庭物理实验可以补充教学实验的不足。高中生几乎没有什么时间去培养自己的业余爱好，甚至写作业还有复习功课到深夜，加上课程紧张，学习的课程较多，让学生们对学习产生了厌倦的心理。由于受到时间的限制，学生和教师无法占用很多的课堂时间去完成每一个物理实验，学生动手实验的时间少之又少。这个时候家庭物理实验教学活动就真正派上了用场，既能弥补学生在学校教学实验的不足，还能使学生在实验中体会到学习的乐趣。
2.家庭物理实验为学生自助实验提供了均等的机会。学校的实验器材和教学设备有限，实验课程只能是分成小组的形式进行实验，无法保证每个学生都能真正参与到实验中和提高物理实验的效率。在农村等偏远地区，大多数学生只能观摩教师的现场实验演练，致使学生们对于物理实验提不起兴趣，体会不到实验的乐趣。而开展家庭物理实验活动能帮助每个学生重拾对学习的兴趣，还可以培养学生独立思考和动手的能力，弥补了学校课堂上实验的不足。
3.家庭物理实验有助于提高学生的综合素质。在学校学生使用的实验器材价格昂贵，教师们对于实验器材的保护格外的注意，不断告诫学生们实验必须按照标准去做。在教师的指导下，学生会循规蹈矩地按照标准规范去做，限制了学生的想象力和创造力，形成了固有思维，不利于学生观察实验规律和培养发散思维。相对于课堂上的物理实验，家庭物理实验的束缚对于学生少之又少，学生能够将自己的想法和想象力运用在物理实验操作中。这样一来，实验的乐趣也被逐渐培养起来，有利于学生综合素质的提高。
4.家庭物理实验有助于加强学生对知识的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提高学生的学习成绩，教师在课堂上给学生们强行灌输理论知识，甚至不做实验，将实验的过程和步骤让学生死记硬背，这样就会让学生将学习的物理知识与实际生活相背离。家庭物理实验很好地解决了这一问题，不耽误学生在校的学习时间，还能根据自家的实际情况开展实验，因地制宜地选取物理实验器材，是对学校课堂学习到的理论知识的延伸和补充，有利于加深学生的印象。除此之外，在实验过程中遇到的问题，学生会依靠自己独立解决，灵活运用学习到的知识，提高了对实验的理解能力，甚至可以培养出很好的应变能力。
二、开展家庭物理实验的措施
1.鼓励建立家庭物理实验室。在开展家庭物理实验活动时，家长和教师应该给予支持的态度，鼓励学生独立完成实验，并且根据教科书的内容剖析实验内容，收集实验可以用到的日用品，运用所学的物理知识分析出现的现象。
2.家庭物理实验成为学生的学习方式。教师可以将家庭物理实验作为学生的作业，提倡家庭物理实验，让每个学生都能够参与进来。且家庭实验需要与课堂上讲的内容一致，不规定学生们的操作过程和内容，以免限制学生的想象力，让实验呈现多样化的趋势。但是教师需要给学生们讲解有些实验存在的安全隐患问题，不对学生的身体和家里造成危害。
3.加强教师对家庭物理实验的指导。教师在将家庭实验布置成作业时，应该在以下几个方面的问题上进行指导，实验的结果、实验的安全性等；并要求学生写实验报告以收作业的形式交上去，让教师们看到，并在下方做出评语，鼓励学生进行富有创造力和想象力的实验，对学生的实验做出表扬和中肯的评价，提出可以加以改进的地方。对于实验结果比较理想的同学，可以作为榜样，为其他的学生解说实验的过程，对于实验结果不太好的同学则要进行鼓励。
三、开展家庭物理实验时需要注意的问题
1.住校生不适合做家庭物理实验。家庭实验的好处就在于实验使用的器材都是源自于生活和家庭，需要家长和教师的配合，才能将这项活动顺利地开展下去，对学生的身心健康发展都有一定的好处。
2.家庭物理实验的难度要适中。在开展家庭物理实验活动的时候，进行的实验不要超出学生在学校学习的知识和技能水平，否则会降低学生对实验的兴趣，缺少动力，使问题得不到有效的解决。
3.家庭物理实验要注意安全。
参考文献
[1]何科丽 开展家庭物理实验的探究[J].中国校外教育理论，2008，（7），122。
[2]张留民 浅谈开展家庭物理小实验的意义和方法[J].中学物理，2008，（6），68。
论文作者:杨泽宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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