引导幼儿适应集体生活，本文主要内容关键词为：幼儿论文,集体论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在的孩子大多是独生子女，他们带着各自家庭的印记来到幼儿园，开始过集体生活。有的孩子有良好的行为习惯，也有些孩子生活上缺乏独立性，行为上缺乏自制力和坚持性，缺乏集体意识和集体荣誉感。据此，我在多年的幼教实践中，注重培养幼儿良好的行为习惯，使他们逐步适应集体生活。
一、运用多种教育手段培养幼儿的集体意识
首先，要萌发幼儿的集体意识，树立初步的集体荣誉感。使他们能记住自己是集体中的一员，应该为全园的弟弟、妹妹们起好榜样作用。我在班内开展了“我为班上做什么”的讨论，让幼儿主动地整理自然角、图书，与教师一起布置教室，共同保持与创设美好的环境。在讲述故事《团结果》时，我根据故事内容，布置了一个相似情境，桌上放个大苹果，告诉孩子们这就是团结果，是猴子、小兔、大象、喜鹊一起种出来的。这情景立刻引起了孩子们的表演愿望。在表演中，阳阳、晓晨说着关心别人的话语：“大象的肚子最大，就让它多吃些吧！”并真诚地把大苹果让给同伴吃。学诗歌“好孩子”时，在理解内容后，我把诗歌编成歌曲，让大家根据内容做模仿表演，如，扫地、拣废纸、钉椅子等。一次，我为孩子们编了武术操，并说：“我们要认真地练，争取在运动会汇操表演中得第一。”可禄禄小朋友却说：“得了第一，幼儿园给我们什么？”我听后对大家说：“我们中国运动员在奥运会上夺得冠军，升国旗，奏国歌，是为谁争了光？小朋友们努力练习，武术操得第一，就是为咱们班争得了荣誉，将来长大了还要为国争光。”在我的鼓励下，经过刻苦练习，我班在春季运动会汇操表演中取得好成绩。在跳绳接力赛中，幼儿相互鼓励、助威。娇娇在奔跑中不幸被绊倒，但她仍忍着疼，爬起来继续向前跑去。当宣布我班获“第一名”时，孩子们高兴得又蹦又跳，他们体会到了集体生活的快乐，初步树立了集体荣誉感。
在庆“六一”联欢会上，我们班的小朋友，在教师为演出的幼儿换衣服、取道具不在场的情况下，都自觉地遵守纪律，不离座位，安静地观看演出。当彤彤小朋友得知别的班的一个小朋友因忘带球鞋而着急时，跑过去说：“我有，穿我的。”并把鞋脱下来，为小伙伴穿上。没有节目的楠楠为演出的小朋友拿衣服、送道具，他们就像诗歌里讲的好孩子一样，起到了榜样作用。
二、在游戏中注重培养幼儿的互助合作意识
在幼儿游戏中，我观察到能力强的幼儿在各组中充当“头儿”的角色，由于有时分配不公，发生争执。如，一次，让孩子们玩“猫捉老鼠”游戏，一组6人，但每人都想做追老鼠的“猫”，而不愿意做“老鼠”。我对他们说：“你们好好商量一下，玩游戏不能都去当猫呀。”孩子们听后，就互相搭着肩膀商量起来了，他们用点兵点将的办法，点到谁，谁就是猫。由于自己解决了问题，他们玩得也非常高兴。在游戏中，我还通过“大带小”、“强带弱”进行协调，注意从个别幼儿入手，培养与他人合作的能力。如，我班的晓光小朋友个高体壮，常欺负个小的辰辰，我就召集他们玩“编花篮”的游戏，让他们的腿搭在一起，编成一个花篮式的圈，共同顺时针单腿跳动。由于他们相互协调不好，这个游戏总是不能顺利进行下去，而其他组因为配合得好，游戏玩得时间长。一段时间后，孩子们能相互合作，坚持与伙伴将游戏玩到结束，并由过去出现问题由一个幼儿说了算，发展到大家协商解决。
三、抓住时机培养幼儿的自制力
由于幼儿年龄小，在家庭中很少受约束，来到集体中，应进行自制力的培养。在游戏中，幼儿按角色、地位要求自己的行为，用角色的行为监督自己的行为。在各种作业中，也要不断向幼儿提出活动目的、任务和要求。如，我给幼儿讲“一点点娃娃”的故事，然后，让他们去讨论一点点的哪些行为是对的，为什么？哪些行为是错的？为什么？并鼓励幼儿干任何事情都要坚持到底，不能半途而废。现在，我班的孩子们做事都非常认真。有时，绘画内容较难，有的幼儿没有画完画也要拿回家去接着画，第二天拿到幼儿园来交给我。在计算课上，他们也都能按教师要求安静、整洁地书写。这使他们养成良好的学习习惯，为进入小学的新集体打下初步的基础。
总之，培养幼儿良好行为习惯，不但需要我们树立明确教育目标，还需在具体实践过程中摸索较好的教育方法，采取有效的教育手段，家园长期的配合教育。在我的实践过程中，也多次出现一些小问题，还需要不断探索、改进，使幼儿身心健康地发展。