摘 要：小学英语教学应根据小学生的年龄特点及身心发展规律实施创新与改革,构建富有趣味性的课堂教学模式。本文结合小学英语教学实践，提出了在小学英语教学课堂实施趣味教学的一些具体的可行性措施，力求为小学英语教学提供一些有益的参考与借鉴。
关键词：小学英语 趣味教学
学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。小学英语课堂教学是要让学生在丰富多彩的活动中、在轻松愉快的氛围中激发他们的兴趣，培养他们积极的学习态度，树立他们学习英语的自信心。这就要求小学英语教师在教学过程当中要学会应用趣味性教学法。那么，该如何开展“趣味教学”呢？
一、营造浓厚的英语氛围，让学生觉得英语“有趣”
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要努力创造英语环境。比如我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：“Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Wen Shaobo.You may call me Miss.Wen.Welcome to study English.”课堂用语也是用英语说的。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英、美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂氛围变成了生动活泼的英语交际场所。这样，既给学生增添了无穷的乐趣，又让他们在愉快的氛围中、在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、利用多媒体实行情境教学，让学生觉得英语“有味”
现代教学不能停步在过去“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、多媒体课件等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教学“学习用品”一类单词时，先拿出一支钢笔说：“This is a pen.”又指着铅笔说：“That is a pencil.”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图边用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、玩具等东西，进行实物教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教学蔬菜单词时，我让学生先把“onion，tomato，potato，cucumber，carrot”之类的实物放在一个大塑料袋子中带到教室，并展示一个个实物，学习它相应的单词，接着用来练习“What’s this？It’s a/an….Is it a/an…？Yes，it is….No，it isn’t…”等句型。最后教师再让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。另外，还可以让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情境。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音、认真模仿，学习标准的语音语调；还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”、“dog”、“cat”……课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用多媒体课件将所教的物体或单词显现出来，刺激学生的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的影像，进行录像教学。这无疑引起了学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情境，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢。
三、把游戏引入课堂，让学生觉得英语“好玩”
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，我在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作。做对的，下面的同学说“Yes”；做错了，下面的同学就说“no”。也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。
可见，教师要创造一个和谐、融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在乐中学、学中乐,把枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇以生动具体的形象映在大脑中,保持长久的记忆。在英语课堂教学中进行“趣味教学”，从培养学生的学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种浓厚、轻松、和谐的英语教学环境，这样才能更好地调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提高学生学习英语的兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。
论文作者:文少波
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/12
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