岳普湖县中心幼儿园 安雪佳
摘要：事实上，我国婴幼儿教育在随着社会的快速发展而得到重视。其中在婴幼儿园教学当中，婴幼儿的语言教育是一个重大的问题，在我国的《婴幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确的指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展婴幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。由此可见,在学前婴幼儿教育当中语言作为一个非常重要的内容。所以本篇文章主要针对婴幼儿语言教育存在的问题进行相应的探究，并针对当前的问题制定有效的措施，优化婴幼儿语言教育。
关键词：婴幼儿语言教育；教学问题；解决措施
在婴幼儿时期加强对婴幼儿语言能力的培养,对于婴幼儿的语言发育来说有非常重要的作用。特别是在当前学前婴幼儿教育得到重视的大背景下，让婴幼儿能够真正的在早期具备一定的语言能力,是家长以及相关教育工作者的共同目标。所以在新形势背景下探究如何有效提高婴幼儿的语言能力，是一个非常重要的课题。
一、当前婴幼儿语言能力培养存在的问题分析
要想进一步有效提高婴幼儿的语言能力，相关教育工作者就必须要明确当前婴幼儿语言能力培养过程当中所存在的问题,并针对问题制定有效的措施，不断的加强对语言应用而语言能力的培养。
（一）家长和相关教育工作者缺乏对婴幼儿进行语言能力培养的意识
在婴幼儿时期要想加强对婴幼儿语言能力的培养，那么相关的人员，比如婴幼儿的家长,婴幼儿园教师就应该要具备较高的婴幼儿语言能力培养的意识，才能够在实际教学过程当中,有意识有目的的进行语言能力的培养，通过各种有效的方法来进行婴幼儿语言能力的引导。但是就目前来说,婴幼儿的家长和婴幼儿教学工作者并没有充分的意识到在婴幼儿时期对婴幼儿进行语言能力培养的重要性,从而在日常的生活和教育过程当中就不注重婴幼儿的语言教学，从而导致婴幼儿的语言能力培养欠缺。
（二）婴幼儿教师缺乏专业的知识，婴幼儿园教育缺乏质量保证
在当前的婴幼儿园教育当中，很多婴幼儿园缺乏专业的婴幼儿教育知识,导致婴幼儿语言教育质量难以得以提升。一方面很多婴幼儿园的教师本身的学历不高，没有一个完整的、成体系的婴幼儿园教育知识体系，在缺乏这一种理论基础之上进行婴幼儿教学,势必不能够正确的进行语言教育。同时当前很多婴幼儿教师在进行教学的时候是照搬应试教育的模式，对语言教育进行小学化、成人化教学,没有针对婴幼儿当前的认知和实际状况进行有效教学。除此之外很多婴幼儿教师的普通话不标准，特别是在一些农村地区使用地方化教学的现象比较严重，这种会严重影响婴幼儿的正常语言发展,导致婴幼儿语言教育受到阻碍。
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二、婴幼儿语言能力培养的解决对策分析
在明确当前婴幼儿园教育存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于教学问题以及婴幼儿语言教育的需要,通过制定有效的方式方法不断的优化婴幼儿语言教育。
（一）提高教师的职业素养加强对婴幼儿园教育的认知
要想在婴幼儿教学当中对学生进行婴幼儿语言教育,首当其冲的就是相关教学工作者自身必须要具备对婴幼儿进行语言教育的理念和认识。除此之外更重要的是相关教学工作者必须要具备较高的职业素养和婴幼儿语言教学能力。首先婴幼儿教师应该要提高自身的教学要求，加强普通话水平,尽可能的使用标准的普通话；其次，教师要为婴幼儿营造一个自由宽松的谈话氛围，并抓住时机对婴幼儿进行积极的语言引导,制定符合婴幼儿身心发展的教学方案，激发学生的自由谈话兴趣和表达情感的积极性。比如教师可以为婴幼儿创设一个能够自由对话的语言活动区域,在这个区域当中通过放置一些绘画或者是一些小动物等等，激发婴幼儿之间的语言交流，让婴幼儿能够通过这个活动区域当中出现的内容发表自己的看法,或者是询问其他婴幼儿的看法,使得幼儿与幼儿之间能够平等的、自由的、和谐的进行交流，在交流当中逐渐的提高婴幼儿的语言表达能力,从而满足婴幼儿语言教育的需求和语言发展的需要。
（二）利用信息技术突破语言学习的重点和难点
尽管婴幼儿具有较强的模仿能力，但是对于一些语言来说婴幼儿掌握起来还是有困难。传统的教学方式并不能够很好的解决这些问题,所以教师就可以利用信息技术来突破婴幼儿语言教育当中的重点和难点，是学生的语言学习变得更加容易。比如在婴幼儿教育阶段,让学生学习一些简单的古诗词对婴幼儿的语言训练有很好的帮助[2]。比如婴幼儿在学习“锄禾日当午，汗滴禾下土”这样的诗句时,基于婴幼儿思维的限制,会导致婴幼儿不能够理解这些诗句的含义，也不能够想象出相应的画面，这时教师就可以借助多媒体向婴幼儿展示出农民辛苦耕种和丰收的画面,进而引导婴幼儿理解农民的辛苦付出，从而培养婴幼儿节约珍惜粮食的思想意识，让婴幼儿从深层次的理解来掌握相应的语言知识点，从而提高教学效果。
结语
总而言之，加强婴幼儿语言教育是新时期背景下婴幼儿教学工作者需要着重探究的课题之一，要明确当前婴幼儿语言教育存在的问题,通过提高教师的专业素养和职业能力，利用多媒体现代化设备丰富语言教学效果，不断优化婴幼儿语言教学质量。
参考文献：
[1]贺春旭.婴幼儿家庭教育中语言发展指导策略[J/OL].长春教育学院学报,2019(09):74-76[2019-11-21].
[2]李佳洋,刘文利.家庭语言游戏干预对0～30个月婴幼儿早期词汇量发展的个案研究[J].教育生物学杂志,2019,7(01):46-51.
论文作者:安雪佳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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