关键词：初中数学；学生；学习方式；转变策略
众所周知，教师和学生是初中数学教学的双主体，在实施过程中，要想引导学生转变传统的学习方式，需要从师生两方面入手，灵活运用不同的教学策略。
一、教师的引导策略
知识教学不应成为学生痛苦的对象，而应成为学生获得幸福的源泉。因此，在初中数学教学活动的实施过程中，教师不应把学生作为接受知识的容器，而应将其作为一群具有探究意识的探索者。
1.紧抓探究机遇，增强学习动机
学习动机是学生实现自主探究学习的源泉。因此，教师需要从学生的内在动机入手，深入分析教学内容，把握值得探究的内容，借此创设探究活动，调动学生的学习内在动机，从而使他们能够在探究欲望的驱动下积极地探究数学知识。在新课改实施过程中，情境创设是有效组织教学活动的主要方式。教师在组织教学活动的时候，可以将现实生活中遇到的问题转化为情境，激发学生的探究欲望。
以“轴对称”为例，在现实生活中我们会看到各种各样的轴对称现象。立足该知识点与学生生活的联系，我在组织教学活动的时候，尝试引入生活内容创设教学情境。具体地，我在组织课堂教学活动之初，先立足学生在小学阶段学过的《桂林山水》这篇文章，提出了这样的问题：在《桂林山水》这篇文文章中，作者使用形象的笔触为我们刻画了象鼻山。你们还记不记得作者是如何描绘象鼻山的呢？在如此问题的驱使下，学生会不由自主地调动已有的知识储备，在大脑中建立对象鼻山的直观印象。伴随着学生的回忆，我运用多媒体直观地展现了象鼻山的景色。通过图片的展示，我引导学生观察、分析，象鼻山有什么特点？不少学生可以发现象鼻山在水中的倒影和其自身是一样的。而且，水面就像是一面镜子一样，将一个整体的象鼻山一分为二，分出一模一样的两个象鼻山。学生对象鼻山及其倒影的如此描述，其实就是在感知轴对称的特点。基于学生给出的回答，我结合教材内容，自然而然地引出轴对称的内容，以此使学生在图片和知识内容的结合下，建立对轴对称图形的深刻认知，从而在轻松学习的过程中，获得数学学习的乐趣。
2.用好小组形式，促进合作探究
数学是一门非常抽象的科目。对于抽象思维能力不足的初中生来说，他们无法在有限的数学知识储备和数学学习能力的基础上理解教师所讲授的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时，教师可以利用团小组合作的形式，引导学生进行交流、讨论，点燃思维的火花，并在思维冲突中发展数学思维能力。我在组织初中数学教学活动的时候，会按照同组异质的原则划分小组，并结合教学内容，设计探究任务，引导学生在小组中进行分析和讨论。
以“三角形的稳定性”为例，在组织教学活动的时候，我为学生展示了一把左摇右晃的椅子，以此使学生在小组中，调动已有的生活经验，探寻稳固椅子的方法。在如此开放性任务的驱使下，学生会积极地展开交流和讨论，以此在在互动中，感知到三角形的稳定性，为加深对三角形此性质的理解打下坚实的基础。
二、学生探究策略
学生是数学教学活动的中心，是数学学习的主体。因此，学生能否成功地进行主动探究，直接关系到他们能否成功地改变学习方式。
1.紧抓探究机遇，强化学习动机
牛顿之所以从苹果中发现引力，是因为他在日常生活中探索了一些常见的现象，并对现象进行分析，把握其本质。如果他看到苹果降落，归因于苹果的成熟。那么万有引力可能会被其他人发现。因此，在初中数学学习中，教师需要鼓励学生从小事或课堂活动中抓住探究的机会，并以此为切入点自主地进行数学探究。
仍以“轴对称”为例，在以象鼻山为切入点，引导学生分析轴对称的特点的时候，我还立足数学与生活的关系，向学生提出这样的问题：在现实生活中我们有没有遇到与象鼻山类似的情形呢？有哪些情形呢？这些情形有共同点呢？以此将学生的注意力从生活转移到数学上来，发展数学思维，透过现象把握数学本质，获得数学学习乐趣，从而强化数学学习动机。
2.用好小组形式，学会合作探究
在初中数学教学活动的开展中，教师采用合作探究的方式，学生就需要合作完成学习任务。特别是数学基础薄弱的学生，需要运用小组的力量解决问题，学习他人的思维方式，提高自身的优势和克服弱点，提高数学学习能力。需要指出的是，合作探究是建立在学生自主探究的基础上的。当学生独立思考某个问题之后，可以将问题在小组中进行呈现，以此实现集体交流。
新课程改革主张教师在组织教学活动时应重视学生的自主探究。实现课改要求，需要教师引导学生改变传统的学习方式，并从师生两方面入手，应用多样的策略，增强学生学习动机，引导学生合作探究，从而使学生在参与中获得数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]李文侠.刍议培养学生自主学习能力的初中数学教学方式[J].数学学习与研究,2018(02):57.
[2]王慧平.浅析初中数学高效学习的四种有效方式[J].读与写(教育教学刊),2017,14(03):79.
论文作者:关丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 数学论文; 轴对称论文; 教师论文; 教学活动论文; 方式论文; 象鼻山论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;