（甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学，746052）
摘要：随着经济全球化进程的不断推进，我国人才教育理念也发生了巨大变化，比较突出的一个点在于英语这门学科得到了广泛关注，而且也被纳入到了小学课程重点教学改革范畴。英语作为一门国际化的语言，如果能够有效掌握并运用这一语言，其意义和价值不言而喻，可它作为一门外来语言，对于我国小学生而言，学习的难度自然较大，为此，作为教师，当前极其需要思考的一个问题即是如何构建特色课堂，进而激发小学生对于英语知识的学习兴趣。本文也主要针对“小学英语特色课堂的有效教学手段和方法”这一主题内容进行探索。
关键词：小学英语；特色课堂；教学手段和方法；进行探索
引言：
小学生处于一个相对特殊的年龄段，而他们当前所接受的教育，对于其今后发展，成长也都具有十分重要的意义。英语作为一门国际化语言，近几年，应用的范围也逐渐变得广泛，以此为媒介，人与人之间的沟通以及交流也变得更加频繁，可见，将其作为我国教育教学改革的重要内容显得十分重要和必要。本文主要围绕当前我国小学英语课堂教学的现状进行分析，基于此，针对性提出了构建小学英语特色课堂的有效建议。
一当前小学英语课堂教学的现状
1.1教学课时的时间少
研究调查发现，很多县城地区的小学英语课堂教学都普遍存在一个问题，即教师教学的课时普遍偏少，通常小学生每周学习英语的时间只有3-4节课。由于教学时间的限制，教师在课堂上所教授内容也是极其有限的。以致于很多低年级小学生都只会简单的单词拼读，而这一情况的出现，也意味着小学生学习英语的模式只不过是鹦鹉学舌。
1.2教学设备不够完善
由于小学生正处于英语学习的起步阶段，所以，教师教学的主要内容就是语音，然而，对于很多县城地区的小学而言，学生学习英语的方式主要就是跟着教师或者是录音磁带学习。不过，由于资金欠缺或者是投入等问题，小学英语教师在课堂上的语音教学模式，大多和语文，数学模式差不多，而这也使得小学英语的课堂语音教学效果并不让人满意。
1.3教师的教学素质有待提升
小学英语特色课堂模式的构建，教师是非常重要的主体，通过对一些县城小学进行研究调查发现，很多小学英语教师的教学素质都有待得到提升。主要体现为以下两点:
一是教师的教学模式比较单一，很多小学生在学习相关英语单词的时候，都只会是简单的拼读，而没有对他们进行比较科学的读音训练规则。最终也就导致小学生在单词记忆方面存在诸多的困难，并使其成为今后英语学习的巨大阻碍。
二是教师的教学素质本身的就比较低下。对于县城的一些小学校而言，在招聘小学英语教师方面，并没有提出太多的要求，以致于很多的小学英语教师都在语言功底上存在诸多的欠缺。由此可见，县城小学英语教师的整体教学素质还是有待于得到提升。
二小学英语特色课堂的有效教学手段和方法
2.1教学之前进行有效知识导入
很多小学生接触英语知识学习都是通过课堂，可见他们对于英语这一学科的认识并不深刻。而构建小学英语特色课堂，很关键的一点就在于能否引起小学生对于英语知识的学习兴趣，所以，有效的知识导入显得十分重要和必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
比如:教学doll, car, plane等单词的时候，就可以“圣诞节”为由，引导学生猜一猜圣诞老人会派发什么礼物呢?学生一边回答的时候，教师就可以从书包里将事先准备好的物品展示出来，对于这类活动，小学生的积极性通常会被调动。除了这一课堂导入方式外，借助情景、图片等进行导入也是不错的办法。
总而言之，这样的教学模式，既能让学生了解西方传统文化，潜移默化中，也更能激发自身对于英语知识的学习兴趣，对于教师而言，教学活动的开展也更加便利。
2.2利用儿歌有效展开课堂教学
众所周知，儿歌不仅节奏清晰，而且趣味性也很强，如果教师能够在课堂教学中融入儿歌内容，则更利于特色小学英语课堂的构建。研究调查发现，相比于传统的英语教学模式，儿歌教学法也更容易激发小学生的英语学习积极性。
以人教版小学英语4年级上册:unit1 sports and games这一课教学为例，为了便于小学生对于其中常见动词，短语进行掌握，通过儿歌的形式将这些动词组合在一起教学，无疑是一个好办法:jump，jump，I can jump；skate，skate，I can skate......想要提高整个课堂教学效率，儿歌教学的同时还应该配上相应动作，事实证明，小学生学习的积极性也更高涨。除了编唱儿歌，教唱儿歌也是不错的选择，以人教版三年级英语《colors》为例，就可以在教学过程中引入“color song”这首歌曲，学生在演唱的同时也将掌握red，green等重要英文单词。
儿歌教学属于别出心裁的一种教学模式，小学英语教师的教学压力因此也有所减弱，与此同时，整个课堂教学效率也得到了有效提高。
2.3创设良好的英语学习氛围
学习氛围会直接影响到学生学习，以及课堂教学效果，事实证明，如果小学生处于良好的学习氛围中，他们知识的获取能力也会因此得到有效提高。如何才能营造出一个良好的英语学习氛围呢?具体可以参考以下几点建议:
第一，上课之前氛围的影响。比如:学生上课起立的时候应该说Stand up，为了体现师生之间的互动性，此时教师也应该给予回应:Hello，boys and girls！虽然只是课前的短暂沟通，交流，但却能让小学生深刻感受英语课堂和其余学科课堂教学的差异性所在。
第二，给予学生适当鼓励和赞扬。比如:学生回答正确问题以后，教师可以对其说“very good”，因为他们所处的年龄段具有较强的模仿能力，所以也擅长使用英语对自己进行鼓励。反之，学生无法及时回答问题，为了表示对其鼓励，通常可以对其说:“Have a try，try your best”。
三结语
小学英语有效教学活动的开展，以及特色课堂的构建，并不是一件容易的事情，且需要获得师生之间的积极配合。通过以上分析可知，当前小学英语课堂教学现状并不令人满意，在此基础上，也提出了一些针对性建议，比如:运用儿歌教学模式；营造良好的学习氛围等等。这些策略的运用虽然解决了小学英语课堂教学的一些问题，但想要获得良好的教学改革，还依旧需要社会各界积极且协同努力。
参考文献
[1]顾丽莉 例谈小学英语课堂有效教学活动的探索[J]基础教育研究,2017.04
[2]郭春莉 小学英语课堂整体教学的有效性探索[J]中国科教创新导刊,2016.04
[3]罗施圳 让学生在快乐中学好英语[J]福建论坛（社科教育版），2017.10
[4]杨平，朱海 寓教于乐的小学英语教学[J]教育实践与研究,2015.06
[5]张莉莉 分析小学英语阅读教学的问题与思考[J]成才之路2017.06
[6]陈沁 关于小学英语课堂教学中进行有效提问的方法的探索[J]校园英语:教研版2015.10
论文作者:李艳
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月上
论文发表时间:2018/9/27
标签：英语论文; 小学英语论文; 小学生论文; 儿歌论文; 教师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2018年10月上论文;