【摘 要】高中数学作业个性化设计对策对提高学生的数 学素养，发展学生的数学思维，拓展学生的视野范围，培养学 生的创新和探究能力，有着重大意义。在实际教学中，教师要 以学生的特点和认知规律为基础，设计个性化的数学作业，以 实现学生的全面发展。
【关键词】高中教学，数学作业，设计与实施，探讨
随着教育改革的不断发展，高中数学课堂教学发生重大变 化。作为巩固学生课上知识的作业这一环节仍然没有受到重视， 作业设计中很多低效的方法依然存在，如何让作业成为学生学 习数学的推力，优化作业设计非常重要。本文作者基于高中数 学的特点，对高中数学作业个性化设计与实施对策进行了如下 的论述。
1 高中数学作业的设计与实施模式
1.1 实践型作业
学习的最终目的是让学生能够灵活的应用，运用到解决实 际问题中去。为此，教师就可以设计实践活动的作业。例如， 在学习了《随机抽样》这节课的相关知识以后，教师就可以为 学生设置“你最喜欢的课程是什么”的问题，对在校学生就数学、 语文、英语、政治、历史等科目进行随机抽样调查，从得到的 数据中，分析并绘制成条形图，以此提高学生对知识的应用技 能，同时还可以更深入的了解学生。
1.2 探究型作业
新课改明确提出：教师要积极采取自主、合作、探究等方 法来开展教学活动，进而达到理想的效果。所以，在高中数学 作业个性化设置中，教师要积极鼓舞学生从探究中获取知识， 提升学生的探究能力。例如，在学习完《等差数列》的有关知 识以后，教师就可以让学生以合作探究的方法来探讨“如果一个 水库的水位为 18cm，自然防水每天水位降低 2.5m，最低降至 5m,那么从开始放水的那天起，到可以清理的那天，水库水位的 数列是什么”，以此来加深学生对等差数列的了解，并在此过程 中感受到数学的实用价值。
1.3 比赛型作业
为了提高学生的整体数学水平，提高学生的数学综合应用 能力，调动学生的积极性。在设计作业的时候，教师可以适当 的融入一些比赛，比如数学公式记忆、数学概念知识等。这种 作业的设置，不仅能够调动学生的主动能动性，还能培养学生 的奋进精神。
1.4 日记型作业
在学习的过程中，学生经常会产生一些新鲜的想法，但大 都转瞬即逝，这时就需要记录下来，以便能够在日后的解题中 应用。此外，经过学生的记录，这些想法会更加明了，也能在 学生今后的探究中发挥积极的作用。为此，教师就可以针对数 学推理、数学运算，以及应用情况等方面设置日记型的作业， 进而让学生可以收获更多。
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2 高中数学作业的设计与实施措施
2.1 创设情境，联系实际生活
数学来源于生活，也要应用于生活。根据学生的已有经验， 创设教学情境。在设计作业的时候，将数学知识和情境结合起 来，精心设置符合学生生活的数学问题，让数学变得更加真切、 具体，让学生在生活中发现数学，将数学应用于生活之中，进 而发现数学的实用意义，提升学生的课堂参与度，提高学生的 创造力和探究力。
2.2 加强趣味，丰富作业内容
在设置作业的过程中，教师要加强学生的情感态度，让作 业成为联系师生情感的纽带，提高学生对作业的兴趣。第一， 作业设计要新颖，符合实际生活，选材要立足当下热点话题， 如储蓄问题、设计方案等，题型要做到多样化；第二，作业设 计要灵活，深入数学问题的本质，做到方法的灵活，不断满足 学生们的探索欲望，让他们在真切的体验中感受数学的乐趣。
2.3 分层设计，照应差异
由于学生的认识水平和生活经验不同，对数学的掌握也存 在很大区别。新课改强调教师要尊重学生间的差异性，并满足 不同学生对学习的需要。所以，在作业设计的时候，教师要深 入分析学生的认知，特点，开展“梯形”作业的设置，学生可以 依据自己的能力，选取难易程度不同的作业，在作业中发现数 学的规律，不断的提升自己。通常情况下，作业可以设置可以 分为三个层次：基础题、应用题和创新题，保证每个学生都能 从中获取知识，人人都能得到发展。
2.4 鼓舞探究，推动学生发展
在传统的作业中，答案是唯一的，阻碍了学生思维的发展。 所以，在设置个性化作业中，教师要提倡“一题多解”、“答案开 放性”等原则，留给学生足够的探究空间。第一，规定范围或专 题，让学生自行选取；第二，鼓舞学生自己发展、设置作业。 让学生亲身经历选题、材料获取、完成作业等过程，进而提升 学生的综合能力。
2.5 创新评价，推动个性化作业的发展
对学生的评价能够起到很好的激励作用。新课改强调评价 的主要目的是提高学生对数学的了解，鼓励学生学习和创新教 师的教学。所以，在作业评价中，要尊重评价的主体，发展多 样化的评价方式，注重过程评价。充分体现学生的自主、合作、 探究学习，积极推荐学生自评、同学互评，将评价和学生的学 习结合起来，让学生在不断改正中，获得发展。
结束语：
总而言之，为了保证每个学生都能获得发展，高中数学教 师要在作业设计、实施的过程中，根据不同层次学生的水平和 特点做出全面的考虑，以此来提升高中数学的效率，推动高中 数学的发展。
参考文献：
[1]高双雄，谢光智.高中数学作业个性化设计与实施策略. 《现代教育科学》.2013.
[2]邓玲芳.高中数学作业个性化设计探究. 《新课程：下 旬》.2017.
论文作者:高钦元
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
标签：作业论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 高中数学论文; 提高学生论文; 评价论文; 《创新人才教育》2017年第10期论文;