摘 要：在小学语文教学中渗透心理健康教育能够使学生在小学阶段形成健全完善的人格，提高课堂教学的趣味性，丰富教学内容，改善教学质量，符合新时期教育教学工作的基本要求，是教育发展的必然趋势。为此教师应当结合学生特点，制定有效的教学策略，采取合理的渗透方法，完成心理健康教育的基本目标。
关键词：心理健康教育 小学语文教学 有效渗透
随着社会发展形势的变化，传统的能力训练、文化渗透、知识传递相结合的基础教育模式已经无法满足学生的学习需求，心理健康教育逐渐受到教师的重视。当前，小学生受到互联网、校园暴力等不良因素的影响，心理健康普遍存在较大问题，如不能得到及时解决，将会对学生未来的发展产生不利影响。语文由于学科自身的特点，具备极高的人文价值，是最适合渗透心理健康教育的学科。为此教师应当深入研究教学内容，结合学生的基本特点，合理渗透心理健康教育内容，提高学生的综合素质，为其今后的发展打下良好的基础。
一、小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性
现阶段，很多小学生来自独生子女家庭，家长在教育的过程中对学生过分溺爱，这也导致很多小学生存在不同程度的心理问题，包括以自我为中心、抗挫折能力差、焦虑、自卑、抑郁等，很多小学生语言表达能力差，性格孤僻暴躁，部分学生甚至出现逃学、盗窃，参与校园暴力等行为，这些心理健康问题严重阻碍了学生的成长以及发展。小学生由于自身年龄特点，接触社会时间不足，极易迷失自我，通过心理健康教育能够纠正小学生的心理问题，使其在小学阶段形成完善的人格和优秀的品质，能够将主要精力用于日常学习中，实现综合素质的全面提高。
二、小学生心理健康教育的主要途径
1.深入挖掘教材内容进行心理健康教育。目前使用的小学语文教材中包含了众多优秀文章，其中很多优秀人物的事迹值得小学生深入研究和学习。为此教师应当加强对教材内容的研究分析，寻找语文教学与心理健康教育的结合点，在课堂上积极向学生进行渗透，改善学生的心理健康水平，陶冶道德情操，为学生灌输正能量的内容，达到心理健康教育的基本目标。
比如在讲解《一只贝》这一课程时，教师可以通过对文中内容的讲解，使学生理解心理健康对人成长的重要性，净化学生的心灵，使学生体会到心灵美的真正意义。在讲解《徐悲鸿励志学画》这一内容时，教师应当为学生准确梳理文中的内容，指导学生通过阅读分析徐悲鸿的心理状态，使学生能够在阅读过程中体会到其具备的不屈不挠、坚韧不拔精神，结合学生自身的实际情况，学生能够明确自身存在的不足，找准学习目标和方向，促进自身优良品质的形成。
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2.组织心理健康教育课外活动。课外活动是进行心理健康教育的重要渠道，是对课堂教学的有效补充。当前教师要将主要精力集中于课堂知识学习中，注重学生对语文基础知识的掌握，对心理健康课外教育重视程度不足。为此教师应当积极转变教育理念，依据素质教育的基本要求，不断提高学生的综合能力，使学生能够通过实践领会到心理健康的重要性。通过形式多样的课外活动，教师能够与学生进行深度交流，采取有针对性的心理疏导策略，改善学生的心理健康状况。
比如在讲解《陈毅探母》这一内容时，教师可以在课堂上为学生详细讲解陈毅对母亲的孝敬行为，组织学生在课下写作自身与母亲的故事，感受母亲对自己的关爱，深入理解孝道文化。同时可以组织学生参观革命纪念场所，通过亲身体验，感受革命先烈的丰功伟绩，树立起远大的志向。
3.积极转变教育理念。开展心理健康教育需要良好的教学环境作为基础，小学语文教师应当与时俱进，不断创新教育理念，为学生创造出良好的心理健康教育条件。传统的教学模式以教师为核心，学生无法及时与教师进行沟通交流。为实现心理健康教育的基本目标，教师应当与学生建立起平等和谐的关系，积极主动地与学生交流，发现学生存在的心理问题，分析产生问题的主要原因，制定出有针对性的改善策略。同时，积极与学生家长沟通，建立家长共同参与的微信群，鼓励家长交流讨论学生的心理问题，指导家长正确的教育方法。教师也需要不断提高自身综合素质，积极学习心理健康教育的基本内容，努力提高教学质量。
4.适度开展挫折教育。当前，大部分小学生挫折教育缺失，遇到挫折与困难无法正确解决。为此教师应当在语文教学中适当渗透挫折教育的相关内容，使学生对失败能够形成正确的认识，树立起顽强的意志品质，实现人格的逐步健全。
新时期小学生心理健康教育是教师面临的全新课题，语文作为小学生学习的重点人文学科，是开展心理健康教育的最佳媒介。为此语文教师应当加强对教材的研究，积极与学生进行交流，发现存在的心理问题，采取有针对性的渗透教育策略，使学生领会到心理健康教育的重要性，不断提高学生的综合素质。
参考文献
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论文作者:陈桦
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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