关键词:特殊儿童；语文教学；生活化；培智教育
一、引生活化情景于语文课堂之中
情景教学法是培智学校语文教学中经常用到的一种教学方法。情景教学法，顾名思义，就是教师紧紧围绕教材教学内容，充分考虑特殊儿童实际认知水平，紧密联系异彩纷呈的生活实际，创设形象逼真、栩栩如生的教学情景，据此，富有成效地开展课堂教学活动的一种方法。情景教学法能够将语文知识与现实生活紧密的联系起来。因此，引生活化情景于培智学校语文课堂之中是将培智学校语文生活化的一条有效策略。为了更为贴切准确地引生活化情景于培智学校语文教学之中，教师在创设教学情景的时候一定要找准语文知识与现实生活之间联系的纽带[1]。
“清明、端午、中秋”是培智学校小学二年级语文课程的一部分内容。很显然，这部分教学内容与现实生活之间有着紧密的联系。因此，在教学这部分内容的时候，教师可以恰当地利用多媒体课件向学生展现一些清明节扫墓、端午节赛龙舟和中秋节赏月等活动的图片或视频资料等。而在此过程中，教师正好可以引生活化的教学情景于培智小学语文课堂教学过程中。
二、从学生实际出发开设生活化校本课程
以我校为例，学校现有学生142人，其中在校学生50人，送教上门学生92人。学生残疾类型多样，有肢体类脑瘫、精神类脑瘫、自闭症、唐氏综合症、智力发育迟缓、车祸后残疾等，残疾程度不同，复杂多样。程度较好的可以来上学的学生为在校学生，学生残疾程度较重、不能来校上学的为重度残疾儿童，我校进行一月一次的送教上门。伴随特殊儿童数量、类型的增多，特殊儿童的教育问题也愈发紧迫。
1.特殊教育教材短缺、缺少针对性
义务教育有成套的教材体系，帮助学生建立系统的知识，可是特殊教育教学教材很少，没有现成的拿来就用的教材，生活语文这一学科也是如此。针对学生多样残疾类型的特点，教师要进行校本教材的研发，如肢体脑瘫类的学生用哪种教材，精神类脑瘫、自闭症、智力发育迟缓、没有语言的学生用哪种教材，在校生用什么教材，送教上门的学生又用什么教材，这些都要特殊教育教师根据学生的情况进行研发、编撰。
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2.特殊教育教材康复训练不足
目前特殊教育的发展方向是康教结合，即将康复与教学整合在一起，每一节课的设计都要有康复目标的呈现。而这一点在普通特殊教育教材中是缺失的。学校2017年与黑河市第一人民医院神经内科建立联系，成立了康教结合协作体，医生到校对教师进行培训，教师分批次去医院学习康复手段，学生分批次去医院做相应的评估。学习的收获都要在教学的过程中进行融合渗透，这种渗透不仅仅是在康复训练课上实现，更要渗透在教学的每个学科、每一节课中。这就要求教师在编写生活化教材的过程中加入康复训练的内容，或者一个环节，或者贯穿到细小的教学环节中。如课前开始的时候或者课程中间加入一个手指操的训练，帮助学生做精细动作训练；或者加入让学生说一说、选一选、手眼协调性的训练。
3.教材没有配套的教学资源
教学资源作为教学的辅助和拓展，对于特殊儿童尤为重要，生活化教学要想达到高效的目标，需要大量的教学资源作为辅助，而面对没有可用资源的现状，教师就要自行准备教学资源。如生活化教学课程《我会外出点餐》，主要就是教授学生如何进行外出点餐、吃饭之前的准备，在餐厅的点餐、付钱、吃饭、结账、打包等各个环节，教师要细化讲解，而这仅凭口头讲解是不能很好让学生掌握的，需要教师编撰配套的微课，通过微课中教师的亲身演绎，让学生明白外出点餐的全过程，让特殊儿童能生活、会生活[2]。
4.学科整合教学
特殊儿童的生活语文教学要注重与其它学科的整合，教授的内容要以生活语文为主，同时融入生活数学和认知等其它学科的内容。如学习“卫生间”这一课的时候，首先让学生知道，人有男、女、老、少之分，这就是认知的内容；其次要分清楚自己是男是女，数一数班级里有多少男生和女生，这又是生活数学中的点数。接着，给学生看卫生间的各种标志，通过图文结合帮助他们识记不同的卫生间标志，这又是认知与生活语文相结合的内容。最后识记汉字，通过找一找、指一指、选一选等方式帮助学生识记生字。
结束语
总而言之，将培智学校语文教学生活化能够在提升培智学校语文课堂教学效益的同时，顺其自然地培养特殊儿童的生活能力，一切教学都是为了学生融入社会做准备，对于特殊儿童而言，融入社会的确是难上加难。教师要根据学习内容设计生活化的作业，由课内向课外延伸。如教学《好习惯———洗手》，教师就要预留在家按照七步洗手法洗手的作业，让学生通过长期的练习掌握洗手的方法，让生活语文真正走进生活、指导生活。生活语文教学，需要教师细心备课，备教材、学生、教学方式、康复目标和课堂延伸，更需要教师将生活融入教学中，让学生学习知识的同时增强社会适应性，为走出校门，融入社会打下基础。
参考文献
[1]新课标背景下培智学校数学教学生活化探讨[J].支迎兰.华夏教师.2019(13)
[2]新课标背景下培智学校数学教学生活化例谈[J].周莉.现代特殊教育.2018(13)
论文作者:黄华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：学生论文; 教师论文; 生活化论文; 教材论文; 特殊教育论文; 儿童论文; 学校论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;