福建省泉州第五中学
摘要：在我国的初中教育中，体育教育是十分重要的一环，随着新课标的改革，提出了德智体美全面发展的新要求，体育教学作为“体”的表现，教师必须深化学生在学习中的主体地位，让学生自发、主动的参与到体育运动中。适量的体育运动能够放松人精神，促进人身心健康发展，初中作为培养学生正确运动意识、方式的阶段，作为体育教师，我们肩负着增强学生体质、应用运动技能、养成体育精神的教学任务，积极诱导、鼓励学生对体育运动产生兴趣与热情，使学生在体育课程中收获快乐、知识与健康的体质。
关键词：初中体育；教学策略；主动参与
随着社会的不断发展与进步，体育素养越来越成为新世纪青年必备的品质。在传统的初中体育教学中，教学模式过于单调死板，当代学生大部分都是独生子女，身体娇弱、心理脆弱，无趣、繁重的体育任务会降低学生的能动性，导致学生失去了对体育课的热情。由此可见，教师在进行体育教学的过程中，要从学生的角度出发去改良课堂教学模式，让学生主动参与到体育学习当中，才能养成终生运动的意识与习惯。本文根据我多年初中体育教学经验，对培养学生体育意识、丰富教学形式、重视鼓励三点出发，对如何提升学生在体育课程中的主动参与性进行了以下探讨。
一、培养学生养成终生运动的体育意识
体育教学的最终目的是强健学生体制、培养学生的运动意识。有教育家认为，只有激发学生的学习兴趣，学生才能最大限度的积极主动投入到学习当中。初中学生正处于荷尔蒙旺盛、活泼好动的青春期，对自由度、丰富性高的体育课程有着天然的热爱心理，教师需要充分利用学生对喜爱体育课程的天然优势，帮助学生舒缓心理上的压力，让学生在挥洒汗水的过程中感受到身心愉悦，将感官与身体机能集中起来，在亢奋的状态下完成体育运动，从而促进学生终生体育运动意识的养成。
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例如，我在教学《田径》这一课时，发现由于天气炎热，在阳光直射的田径场地上，大部分女生由于体质较弱，在学习过程中热情低下、兴致泱泱，导致课堂氛围十分沉闷，对课堂实效性与学生的主动参与性都有打击效果。为了改善这一情况，培养学生在恶劣天气也能持续保持运动意识与动力，我让学生在各种蹬腿跑、原地跑等训练学生跑步姿势的方式，让学生在清净、凉爽的室内环境中进行跑前训练，这样不但能有效增强学生的课堂积极性，还能传授给学生用另一种方式来看待体育运动，改变过去对体育运动的呆板看法，使学生养成在非体育运动场所中也能保持锻炼身体、进行运动的良好习惯。
二、丰富教学形式，建设新颖有趣的体育课堂
形式多样的教学模式，能为学生构建更有趣、更新颖的体育课堂，让学生在运动中拥有自主性与积极性，从而促进学生体育运动的主动性与全面参与性。每一种运动的形式与方向都不同，在教学中如果总是用一种方式开展教学，不但很容易让学生产生厌烦心理，还会导致教学内容开展不流畅，无法深化学生对体育教学内容的认知。因此，教师在教学过程中，要根据教学内容随机改变教学形式，让学生对体育课程产生期待，在教师的引导下用正确的思维、方式轻松的接受知识。
例如，我在教学《太极》这一课时，我发现这一课时与跑步、篮球等体育运动不同，它强调安静、美观、沉着，需要学生充分进入状态，才能有效提高课堂教学效率。因此，我并不着急给学生进行动作要领的示范，而是着重在于给学生构建教学氛围，首先选择了一个较为安静无人的场地开展教学，再利用舒缓的音乐来放松学生的心灵，让学生能够在学习过程中不受打扰，充分投入到太极课程学习中。这种课程情境的构建才能让学生用心去体会太极的精髓，深化学生对太极的认知，实效提高学生的课程主动性。
三、教学过程中重视鼓励，奖罚分明
初中学生年纪尚小，对善恶、是非的认知不够充分，教师在教学的过程中，如果对学生的学习情况处理不恰当，很容易造成学生形成错误的价值观，对学生的长远发展十分不利。作为体育教师，我们在教学过程中常常会开展体育实践活动，学生之间难免心理有竞争、肢体有碰撞，教师需要对这种情况进行正确的处理，用鼓励的态度进行引导，对学生的学习状况进行鲜明的奖励与惩罚，培养学生用正确的价值观认知体育，才能有效提高学生体育学习过程中的参与性。例如，教师在体育游戏中，可以为学生设置一定的名次奖励与惩罚，奖励可以是小礼物、小奖品，惩罚可以从趣味性着手，让学生用一种有趣的方式来完成体育运动中的肢体动作，能调动学生的课堂活跃性，用温和的方式来促使学生正确认知自身的错误。
结语：总而言之，在初中体育教学中，教师一定要凸显学生在运动中的主体地位，构建师生共同完成课程的双边活动，实现教学活动的良性互动。因此，学生在体育课程中的主动性与参与性及其重要，教师需要充分激发学生对体育运动的兴趣，从启发、激励、点评等方式对学生进行引导，促进学生身心健康成长。
参考文献：
[1]袁爱民. 初中体育教学中提升学生主动参与的策略分析[J]. 当代体育科技, 2017, 7(16):128-129.
[2]陶强. 探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J]. 教育科学:引文版, 2016(12):00185-00185.
论文作者:骆旭文
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/8/2
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