（四川省广元市零八一中学 四川 广元 628000）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-030-01
物理教学生活化是大力推动和深入落实素质教育的重要途径，是伟大中国梦早日实现的必由之路。增强物理教学和生活之间的关联，推动物理教学深入化、持续化和健康化开展。因此，如何加强物理教学和现实生活之间的关联，值得每位教师深思。
一、物理教学生活化概念
物理教学生活化是在物理教学中，教师要增强物理和现实生活之间的关联，激发学生学习物理的主动性和积极性，调动学生学习热情，在加深对知识理解消化基础上进一步提高学生的创新能力和实践能力。物理教学生活化是物理教学任务生活化、物理内容生活化和教学策略生活化的概括和总结。物理教学任务生活化以培养学生物理素养为出发点，进一步提高学生的思想道德和文化素养；物理教学内容生活化是教学内容要和生活形成联系，利用学生生活化亲身体验物理内容；物理教学策略生活化是教师要将学习空间由课堂延伸到课下，增强学生主动性，实现寓教于乐，在丰富学生知识结构的同时实现学生可持续发展。
二、物理教学生活化的重要性
物理教学生活化是秉承以人为本和践行科学发展观的有效途径，是我国教育体制改革的趋势。课程改革关注学生综合素养培养，结合学生身心发展情况，加强教学内容和现实生活之间的联系，最大限度实现物理教学综合化、科学化和时代化。挖掘学生生活潜力，大力推动构建型学习。此外，物理作为一门生活类学科，众多知识点和现实生活紧密相连。为此，增强物理教学和现实生活联系，打造一种开放型和积极性教学模式，在教师因势利导下，增强学生自主探究能力，进一步增强学生发现问题、分析问题合计解决问题能力，促使学生在物理教学内容和现实生活联系中获得满足感和树立学习自信心。
三、物理教学生活化中存在的问题
1.教学理念陈旧和教学策略低效。通过课堂细致观察和课下走访得知：许多物理教师教学理念比较陈旧，认为只要死记硬背公式就能学好物理。然而，现实情况却大相径庭，许多学生反映：厌倦教师的死记硬背的教学策略。而作者认为：物理知识具有思维性和推理性，只是记忆结论是远远不够的，只要正确运用所学理论才能紧扣教材精髓，和灵活运用公式，此外，物理学科自身独特性，需要学生主动思考，一旦出现任何细微差别就会出现相反的结论。
2.物理教师知识储备落后。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改背景下，教学内容得到更新，然而一些物理教师知识储备落后，利用以往知识进行讲课，由此一来，导致学生学习效果难尽人意，导致学生知识结构不完善，导致不同层次学生差异性拉大。
3.家庭因素。学生学习成绩高低和身心是否健康和家庭因素联系紧密，尤其是对于那些单亲家庭或者留守学生而言，这种影响更大。直接影响到学生性格和学习能力。此外，父母的教育方式对孩子的影响也至关重要。许多父母教育观念落后。尤其是一些现代化学习物品日趋丰富，然而，许多父母不会和你运用。有些父母认为接触这些物品会玩物尚志，严厉禁止，而有的父母以为这些物品视而不见听而不闻。这两种方式都是不可取的。那么如何才能高效的管理孩子呢？作者认为：父母需要给孩子树立一种良好的思维方式，这些物品只是生活中的一部分，物极必反。对于那些自我约束力弱的孩子，父母要因势利导。
四、物理教学生活化的有效举措
1.打造生活化为主的教学氛围。物理教师要打造生活化为主的教学氛围，将生活化植入课堂教学中，贴近学生身心发展规律，秉承以人为本和科学发展观为指导思想，增强学生学习自主性，遵循学生生活化体验，将生活中的物理知识引入课堂，在发展学生思维的同时增强学生分析问题和解决问题能力。比如：在讲解某些内容时，物理教师可以结合现实生活中学生熟悉的事物，增强学生探索生活现象的欲望，引导学生以新视角和全方位理解和消化物理知识。
2.打造内容丰富和形式多样的课堂教学活动。物理教师要善于打造内容丰富和形式多样的课堂教学活动，主动革新传统教学模式，促使物理教学内容更加紧密联系现实生活，打破学生思维惯式，将学生从书本中解放出来，以教学内容为前提，开展多种教学活动，促使学生积极主动参与学习过程，在适宜教学氛围下，以小组合作、互相讨论和深入研究，进一步拓展学生视野和深层次触及物理知识内涵。提高学生分析问题和解决问题能力，在自主探究中实现自身可持续发展。
3.提高日常生活资源的利用率。在物理教学中，教师要有意识和有步骤的培养学生对日常生活资源的利用率，实现物理教学向生活化进行跨越。一般而言，众多物理现象和生活联系紧密，为此，教师要以学生生活体验为基础，通过概括总结，将日常生活资源引入课堂中，在丰富教学内容的同时拓展学生视野。为此，教师要高度重视利用日常生活资源的利用率来提高学生创新能力和实践能力
4.在明确重要性中，促使学生了解物理教学和生活的联系。为了实现学生以更加开放和自主的参与教学活动，物理教师要促使学生明确物理教学生活化的重要性，促使学生意识到学好物理对于以后的生活和学习的巨大推动作用。再次基础上提高学生学习兴趣，促使学生积极主动进行物理学习。此外，物理教师还可以定期举办物理教学和生活的座谈会。借助于这种新颖的教学方式，生动和直观的展示物理内容和生活的联系，将物理作用于现实生活的内容展示在学生面前，进一步提高学生学一招能力。
5.化难为易，将物理知识延伸到日常生活中。学习的初衷是实践，单存的讲解课本内容，学生很难在短时间内理解和消化。为此，物理教师可以结合教学目标，将那些教学重点和难点简单化并移植到学生现实生活中，进一步提高物理知识的实用性的同时消除知识混乱。
言而总之：物理教学生活化是提高学生物理素养的有效方式。为此，在课堂教学中，物理教师要利用适宜氛围、教学活动和实验用具来提高学生对物理知识理解能力，将外部知识通过理解和消化内化为自身技能，进一步提高自身思考能力和实践能力，在实现自身可持续发展基础上，为物理教学有效性起到锦上添花之效果。
论文作者:杨明媚
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
标签：物理论文; 学生论文; 生活化论文; 物理教学论文; 教师论文; 教学内容论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2017年9期论文;