点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局汤原农场中学教研主任
课程标准的具体要求：
感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
教材分析：
《灿烂的中华文化》是实验人教版教材思想品德课八年级下册第五课第一框的内容。本框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。了解传统文化对今天的中国和世界所产生的影响，明确对待传统文化的正确态度，自觉接受优秀传统文化的熏陶。因此，本节课在八年级教材中具有不容忽视的重要地位。
学生分析：
世界多极化和经济全球化趋势不断发展，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致这些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，学习这一课很有必要。
教学重点和难点：
重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化；
难点：传统美德，薪火相传
学习目标：
①通过图片展示、学生举例，了解灿烂的中华文化有哪些
②通过学习懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；
③通过案例分析等活动，学生了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用，以及怎样对待中华传统文化。
教学流程：
导入新课：
多媒体展示：提现中国文化和民族美德的组图，配以体现中华文化魅力的古典音乐。
教师引导：虽然这些图片只能窥到中华文化的冰山一角，但我们已经能够感受到中华文化的博大精深、精彩纷呈。中华文化是我们的根，是中华民族共有的精神家园。今天，就让我们一起走进“灿烂的中华文化”。
（点评：通过精彩纷呈、角度全面的组图导入，直观、形象，能充分调动学生的学习兴趣和探究热情，激发学生对灿烂中华文化的探究热情。）
讲授新课：
一、中华文化，博大精深。（板书）
活动一：畅谈中华文化
教师提问：提到中华文化，你会想到什么？
学生回答：略
教师引导：同学们说到了很多中华文化，关于中华文化你了解多少？能为大家详细介绍一下吗？
学生活动：每组推选一个代表，以小组为单位展示交流课前搜集的有关中华文化的资料。
教师引导点拨、师生共同总结出中华传统文化的内容有哪些。
（点评：让学生自主交流展示，增强对文化的认识，让学生感受到中华文化就在我们身边，通过畅谈活动还可激发学生学习的兴趣，引导学生从多方面加深对中华文化的了解。）
活动二：我思我悟
多媒体展示：视频《文化中国——汉字》
教师提问：
1、从汉字的起源看，中华文化是谁创造的？
2、汉字及其记载形式的演变中，你能悟出什么道理？
学生活动：结合所看视频，学生以小组为单位交流相关问题。认识到各族人民在中华大地上劳动、生活、共同创造了灿烂的中华文化，体会中华文明绵延不绝、历久弥新的特点。
多媒体展示：渔洋村古文化遗址图片
学生活动：学生阅读教材P53相关链接，了解渔洋村文化的绵延不绝。
教师小结：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，源远流长，历久弥新。其之所以如此，一个重要原因就在于中华文化具有生生不息的力量，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
（点评：通过视频《文化中国——汉字》，以及反映渔洋村古文化的发展、演变的图片，让学生认识到各族人民共同创造了灿烂的中华文化，感受中华文化的源远流长、生生不息的力量，激发了学生对中华文化的热爱，增强学生的民族自豪感。）
活动三：感受中华文化之影响
多媒体展示：充满哲理的谚语或格言。
1、吃一堑，长一智。
2、车到山前必有路
3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
教师提问：
1、你还知道哪些格言或谚语？请列举出来。
2、你知道这些话的寓意吗？对我们为人处事有什么影响？
学生活动：学生以小组为单位列举格言或谚语，并根据列举的内容评选出优胜小组，学生结合生活感受谈谈影响，认识到中华文化对我们的影响深远。
（点评：通过小组竞赛形式列举格言或谚语，有利于调动学生的积极性。学生结合生活经历，在充满哲理的格言、谚语中体会中华文化对中国人的价值观念、生活方式等具有的深刻影响。）
多媒体展示：儒学在韩国
孔子在韩国被尊称为“大成至圣文宣王”。千百年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞辰。“释奠大祭”不仅在首尔，而且在全国的多所“乡校”同时举行。韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研究所等机构，且在20多所大学里还设有专门研究儒教的学科。亚洲金融风暴过后，韩国又提出了“文化立国”的国策。韩国挖掘儒教的精髓，把传统文化融入现代生活。韩国80%的人信奉儒教或受过儒教的熏陶。
教师小结:
儒家文化不仅深受中国人的尊崇，而且在韩国同样被重视。这些传统文化，随着时代变迁和社会进步获得发展，对推动人类的进步和世界文化的发展产生了重大的作用。
（点评：“中华文化的影响尤其是对世界的影响”这一知识点，比较抽象，需要选取贴近学生生活的事例，帮助学生理解。通过选取具体的儒学在韩国的事例，注重从生活出发，从具体到抽象，有助于让学生感受中华文化的巨大魅力，进一步认识到中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩，体会中华文化对世界的影响。）
教师过渡：中华民族在发展历程中，再创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。
二、传统美德 薪火相传（板书）
活动四：传统美德 代代相传
多媒体展示：美德故事会
教师提问：你知道上述成语故事吗？这些故事蕴含着哪些传统美德？
学生活动：学生以小组为单位交流成语故事，展示形式不限，或讲故事，或自拟角色表演等。
教师引导：在中华文化历史长河中，形成的美德故事数不胜数，除此之外，你还知道哪些？
学生活动：学生讲美德故事。
（点评：作为中华文化的内在组成部分，中华传统美德具有十分丰富的内涵，运用故事会的形式，让学生了解传统美德，即可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识，又可以激发学生的发散思维，多角度，多方面地思考问题从而认识到传统美德之丰富。）
活动五：传统美德 与时俱进
多媒体展示：
上海警备区“南京路上好八连”处处留着勤俭节约的印记：昔日的“三件宝”变成了今日的“新三件”过去讲节约要求做到的“五个一”变成了现在提倡的“五个一点”，即：日常消费花一点，文化学习用一点，孝敬父母寄一点，希望工程捐一点，自己备用留一点。形式变了，但优良传统的精神没有变。营区里官兵常说的一句就是：“国家是自己的，自己是国家的，我们要让勤俭节约的传统美德与时代同行。”
教师提问：
1、“南京路上好八连”的官兵身上展示了什么传统美德？
2、从他们的故事中，你悟到了什么道理？
3、作为新时代的中学生，应该如何发扬这种传统美德？
学生活动：学生结合“南京路上好八连”的事例讨论教师提出的问题。交流观点，达成共识。
教师小结：中华民族传统美德与时俱进，作为青少年，我们有责任将传统美德继承并
发扬光大。
（点评：本活动利用“南京路上好八连”的典型案例，使学生认识到中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，帮助学生增强继承和发扬中华传统美德的使命感，也有利于学生反思。）
课堂总结：
教师提问：通过本节课学习，你有哪些收获？
学生畅所欲言
（点评：通过谈收获的方式，让学生回顾一节课的学习，既能锻炼学生思考，分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。还能激发对中华文化的认同感，增强学生的爱国主义情感。）
总体点评：
《灿烂的中华文化》是实验人教版教材思想品德课八年级下册非常重要的一课，它不仅让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，同时增强了学生对中华文化的认同感和归属感。本课采用“自主探究式”教学，通过学生自主学习、提出问题和师生共同分析问题等一系列活动来完成教学，这种教学方法能够使学生处于一种积极的学习状态中，调动了学生学习的主动性。本堂课把抽象的东西具体化了。中华文化是比较抽象的，在教学过程中，通过看、听、说立体展现灿烂而博大精深的中华文化，首先就从情感态度价值观的角度增强了学生对中华文化的认同感和归属感，教师能够充分起到对学生学习的引领者的作用。
在教学过程中，能把课内基础知识与课外热点相融相通，把时事请进课堂，使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了文化的力量和中华文化的影响。
总之这节课的设计，是从八年级学生的身心发展和认知能力出发的，整体落实教学目标，采取多种教学方法策略，培养学生自主学习能力，合作探究能力，同时，增强了学生学生对中华文化的认同感和归属感。本节课的不足就是，由于内容较多，学生探究的时间比较短，学生探究的余兴未尽。
论文作者:兰彦凤 闫保华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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