许慕真 广东省普宁市流沙北街道 515300
摘 要：小学数学是小学诸多学科中的一门重要学科，其教学质量的高低直接影响着学生整体素质的提升。而在小学数学教学的过程中培养学生的学习兴趣是非常重要的。注重激发学生学习数学知识的兴趣，不仅有助于激发学生求知的欲望，对学生积极思考问题起到促进作用，而且有助于持久保持学生学习数学知识的积极性，使学生可以积极主动地投身到数学知识的学习当中，对于提高数学教学质量、学生能力具有至关重要的作用。本文就如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣展开论述。
关键词：小学 数学 学生 兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确如此，学生对所学知识一旦产生兴趣，才会产生强烈的求知欲望，主动地配合全部感官，积极主动地参与教与学的全过程，才能提高课堂教学的效果。多年的小学数学教学过程中，我力求打破传统的数学教学模式，依据学生各方面的特点和教学内容等因素，为学生创设和谐的、生动的、有趣的教学情境，努力激发学生学习数学的兴趣，具体做法如下：
一、创设情境，诱发兴趣
小学学生年龄小，自制力差，学习时心理因素占主导地位，教师只有遵循学生心理活动的规律，把数学课的特点和学生心理特征结合起来，才能使学生愿意学，主动学。因此，在课堂教学中，要力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，以诱发学生的学习兴趣。如在教学“比较分数大小”时，我运用多媒体进行导入，为学生创设了一个良好的情境，充分调动学生思维的积极性和主动性，收到了良好的效果。我的具体做法是编制“唐僧师徒分西瓜”的故事。上课伊始，我将屏幕打开，唐僧四人出现在荒草丛生的小路上，被太阳晒得口干舌燥，悟空蹦蹦跳跳来到师父面前说：“师父，太渴了，我去找点解渴的东西来。”不一会儿，悟空抱着一个又大又圆的西瓜回来了。悟空说：“师父和沙僧吃西瓜的四分之一，八戒吃西瓜的三分之一，我吃西瓜的六分之一。”八戒一听，很不高兴地说：“猴哥，你明知道我肚皮大，吃得多，却分给我的最少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”话音刚落，悟空便哈哈大笑道：“好一个呆子……”到此，我抓住时机提出问题：“悟空为什么叫八戒呆子？”一开始，同学们便被生动的画面、富有个性的人物对话所吸引，问题一提出，同学们争着回答：“八戒不知道自己分得最多，他真呆。”我紧接着追问：“八戒为什么不知道自己分得最多呢？”这时，同学们跃跃欲试，欲罢不能。我趁势而入，因势利导，揭示课题，达到了“一石激起千层浪”的效果，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花，诱发了学生学习新知的兴趣。
二、直观形象，唤发兴趣
数学特点之一是具有抽象性，但不等于枯燥无味，关键是教师要善于引导学生发现现实生活中的常识，来精心设计课堂教学，唤发学生的学习兴趣，让学生在愉快的环境中自然、轻松接受新知识。例如判断“用一张长方形（长大于宽）的纸，围成一个圆柱，用长做高得到的圆柱甲，与用宽做高得到的圆柱乙，它们的体积谁大？”这种题让学生感觉抽象，枯燥。我将题目改为“老师这里有两个饮料拉罐（出示），它们的外面包有包装纸，如果将包装纸取下来，发现它们是完全相同的长方形，只是一个拉罐的高是长方形的长（较长的边），另一个拉罐的高是长方形的宽（较短的边），如果拉罐的厚度和包装纸衔接处忽略不计，它们的体积谁大？这样通过直观形象的演示，使学生在看得见、摸得到的直观事物中产生亲切感，丰富深化了感知。
三、融入生活，激发兴趣
把数学知识与生活情境有机地结合起来，使数学知识成为亲身经历多的能理解的知识，可以使抽象的数学问题回归生活的本质，并通过学生合作讨论、动手操作、收集资料等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，并获得探索数学的体验，从而达到激发学生兴趣的目的。例如在学习“三角形的稳定性和平行四边形的可变性”后，让学生深入生活，观察这种性质的实际用途：利用三角形的稳定性做成了三角板、三角支架、自行车的三角架等，利用平行四边形的可变性做成了推拉门、电动门等，使学生在活动中体验到数学的应用价值，消除了学生对数学的厌倦感，激发了学生的学习兴趣。
四、设置悬念，增强兴趣
为了更进一步激发学生的学习兴趣，教师要在学生现有知识水平的基础上，设置悬念，激发学生的好奇心，重新构建学生的认知结构，促进学生学习，和学生一起探索，经历学习的过程。例如在教“圆的认识”时，我提出以下问题：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的吗？”学生回答：“是圆形。”“如果是长方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。我又问：“如果车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）学生急着回答：“不行，没法骑。”我紧接着追问：“为什么圆就行呢？”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。
参考文献
[1]卓玛 在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小说月刊月刊,2015，（8），170。
[2]周逸舟 浅谈在小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].都市家教月刊，2013，（1），91-92。
[3]李承祥 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].时代教育，2014，（6），164。
论文作者:许慕真
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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