【关键词】 小学语文 低段语文 阅读习惯
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-021-01
叶圣陶先生曾说，"养成阅读书籍的习惯"是语文教学"悬着"的"明确目标"。"凡是好的态度和方法，多要使它化为习惯。只有熟练的成了习惯，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。"一个人阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活，所以良好的阅读习惯要从小抓起。
一、营造阅读氛围
低年级的学生年幼无知，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就"如饥似渴"，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
我常常对学生说：爱读书的孩子最美丽。其实，我是想告诉我的孩子们：书是最美丽的，它是人类最忠实、友好的朋友，只要与她为伴，那么你也会变得更美丽。平时只要有空，或是课余，我都会做这么一件事：在投影上把我最新挑选的绘本故事带介绍给孩子们，和他们一起欣赏精美的图画，阅读生动的文字。精妙的故事情节深深地吸引着孩子们，从那一双双清澈、美丽的眼睛里，可以看出他们已深深喜欢上了这种新颖的阅读方式。意犹未尽时，他们会央求你："老师，再让我们看一会吧，就两页,行吗？"这时的我会尽可能的满足他们，同时鼓励他们自己去书店挑选最爱的书，阅读完后可像老师一样把它介绍给伙伴们。这下，孩子们的积极性更强了，课余时间，如饥似渴的阅读已代替了原本无序的吵闹。孩子们都知道只有和好书交上了朋友，爱上了看书的孩子才是最美丽的孩子，是最有魅力的好孩子。
二、培养专心阅读的习惯
阅读教学对小学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除干扰、专心致治的习惯，对于一年级学生来说尤其重要。而这种习惯又必须靠老师设法运用一定手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促使读书习惯的形成。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。采用现代的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表达的舞台。对低年级孩子而言，可以教给他们在所读文章开头、行间，运用文字或固定的阅读符号，学习圈点批划；可以通过查字典给生字注音，给难词注释及扩词；标小节；划划重点、优美的地方注个小问号等。
三、丰富的阅读方法
"推进课"、"交流课"这几种课的前提都是阅读。怎样才能让孩子乐于阅读，爱上阅读呢？这就离不开"导读课"。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导读课的重要使命，就在于教师如何千方百计地让儿童喜欢阅读一本本陌生的好书进而自主地、投入地反复阅读。目前的"导读课"已探索出三种有效形式，值得我们在实践中尝试：
1.猜测阅读
大家一定猜过谜语，为了猜出答案，那种绞尽脑汁，那种兴奋期待令人百试不爽。猜谜语和猜测阅读有异曲同工之效。"在阅读心理学中，猜读是一种非常重要的阅读策略。它指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。比如观察封面，猜测一本书的内容；看标题，猜测正文的内容；读开头，猜测下文的内容；读前文，猜测后文的内容。猜读法有利于读思结合，提高阅读兴趣，提升阅读能力。
2.现场共读
导读课的另一个重要策略，就是师生现场共读。教师选取其中的精彩章节，通过略带夸张的声音和肢体语言，将故事或者文章最有意思的部分展现在孩子们面前。这一精彩章节就是一个"鱼饵"，让孩子们被它所吸引，进而自愿"上钩"，走进整本书。
3.比较辨读
如果说"猜测阅读"是重在关注孩子的理性思维，"现场共读"是重在关注孩子的感性体验，那么"比较辨读"则是架构在前两者之上的一种导读策略。这里的"辨"是面对所给的直观形象的材料展开的思辨，在思辨中激发学生对该书的兴趣。说得更通俗一些，其实是对书中某个问题的讨论，大家各抒己见，道理越辩越明，思想越辩越深刻。
我相信通过自己的不断努力，孩子们的阅读兴趣一定会得到有效激发，愉快地行进在浩瀚的书籍世界。
四、开拓课外阅读，指导阅读方法
目前低年级学生能够获得阅读最多的地方应当就是他们的课本，但是课本的内容远远不能满足他们对于阅读的需求，那么就需要老师和家长帮助他们获得一些课外读物，同时也要注意课外读物内容的选择，要适合这个年龄段的孩子来阅读，不要加重他们的负担。在阅读方法和阅读技巧上也应该给与他们一些指导，有些地方需要精读，但是有些地方只需要略读，要有选择性，同时也要把握重点。可以适当的写下读书笔记或者读书心得，然后可以开展小组活动，与小伙伴分享读书心得，这样可以促进他们对于知识的了解，也能增加对于阅读的兴趣。
总之，阅读是根的事业，老师就是培育树根的农夫，只要我们像农夫对待树苗一样，勤于浇水、除草、施肥，阅读的根就会深植于孩子心中，孕育出良好的习惯，收获智慧的结晶和成长的喜悦。
参考文献
[1]张红莉.小学低年级语文教学中阅读习惯的培养浅论[J].《科教纵横》.2008.07.
[2]范金花.谈低年级小学生语文良好阅读习惯的培养[J].《中国校外教育（中旬刊）》.2015.02.
论文作者:颜晓玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
标签：习惯论文; 孩子们论文; 孩子论文; 内容论文; 兴趣论文; 学生论文; 上了论文; 《科学教育前沿》2019年04期论文;