陕西省安康市汉阴中学英语教师 张 敏
【摘 要】对高一学生英语学习的管理，使学生在学习在 自觉的成为学习的主人，在学习习惯，学习策略，学习方法上 给予正确的引导，让学生学会学习，激发学生英语学习的潜能， 教学效果自然而然的就会彰显出来。
【关键词】注重；学习管理；提高；教学效果
高中英语新课标要求在英语教学中应以学生为主体，教师为主 导，以课本作为教学材料进行有效教学。在教学实践中，我们英语教师做了大量的教学准备工作，精心设计教案和学案，课堂上认真上课，而却发现学生的英语成绩没有多少提高，特别是学习英语不积极的学生。很多学生也感觉到英语学习很难，逐渐失去了学习英 语的兴趣。那么怎样才能做到以学生为主体，化解学生，教师，教材这三者之间的矛盾,提高教学效果了?在教学实践中，我们发现， 学生学的好，是学生学会的不是老师教会的。老师教案设计的再好，课讲的再精彩，学生没有动起来，没有对所学内容去摸索，去理解，去思考，去实践，学生是不会真正掌握所学内容的。所以，作为教 学中的主体——学生，是至关重要的。注重学生英语学习管理，才 能有效提高教学效果。对学生英语学习的管理，把新课标所要求的新的理念，通过具 体的措施，渗透到每天的教学当中去，提高教师对学生英语学习的管理水平，处理解决英语教学过程中学生学习方面和教师教学方面 所出现的问题和困惑，形成行之有效的学生英语学习管理方法，学 生能够有效学习，教师教学有高效，从而提高英语教学效果。高一学生，通过一学期的学习，从刚开始的新鲜到熟悉到英语学习困惑到即将放弃，这对英语基础中等偏下的学生，是一普遍现 象。 人都是有惰性的，只有加强学生英语学习管理，使学生找回自信，让其对英语学生感兴趣，学生主动了，积极了，教学效果自然而然的就彰显出来了。 一、怎样做才能达到学习管理的目的了？
1.学生基本信息的管理。摸清学生基本情况，英语基本水平，其他知识的广度，爱好等等，为采用什么样的教学方法和教学手段提供有力依据。
2.学生英语学习成长管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆建立学生英语学习成长卡，如实记录学生英语学习情况，及时分析，发现问题，及时调整教学方法， 对于个别情况，及时弄清原因，帮助解决学习中的困难。
3.学生课堂学习管理。课堂是教学的主阵地，管理好课堂，机 智的处理课堂中出现的突发事件，使教学能顺利进行，并把课堂上好的方面和不好的方面记录下来，及时总结，提高课堂管理艺术。
4.学生考试作业管理。建立学生成绩和作业登记表，把每次考试和作业情况都如实记载，及时反馈学生学习效果情况，激励和督促学生积极主动学习，表彰优秀学生，对学生学习方法进行指导。同时把讲评过的试卷和作业再次批阅，看看学生更错情况，了解学生学习情况。也为调整教学方法和教学措施提供依据。通过这些具体措施的实施，发现学生在英语学习中存在的普遍的问题是：1 词汇量不够。2 阅读速度慢。3 不知怎样写英语作文。4 近一半学生英语学习没有热情。通过观察研究发现学生英语学习 有以下问题：1 英语晨读不积极。 2 上课做笔记不够认真。3 课前预习，课后复习不到位。4 部分学生作业不能按时按量完成。
根据这些问题，在英语教学中采取了以下措施，来加强英语学 习管理，提高教学效果。首先，努力促使学生多积累词汇。要求学 生每天坚持温故初中所学过的单词，老师给出所要记的词汇。同时 加强新学单词的学习，增加学生的词汇量。再次，对学生阅读进行 指导。在学生默读时，加强默读技巧的训练，特别是 skimming 和 scanning 阅读能力的训练和培养。在出声朗读时，教会学生如何断句，老师领读，学生自己练读，每天早晨出声朗读英语课文。不断 提高学生的阅读能力。第三，指导学生课前预习，布置具体的预习任务，提出预习要达到的效果，并对课堂上重点知识要认真回顾，要求当天所学内容清清楚楚，明明白白。及时对复习结果进行检查。 达不到要求的，督促他及时完成。第四，课堂上，要求学生，认真 做好课堂练习，和做好课堂笔记，下课收课堂作业和课堂笔记，进 行检查，对没完成的及时询问原因并要求及时补上。第五，对作业不能按时完成的，帮助他及时完成，直到达到要求为止。第六，老 师优化教学设计，激发学生英语学习的兴趣。
通过这些措施，学生学习的自觉性提高了，学习注意力集中力， 特别是当堂收交课堂练习和笔记，学生在课堂上渐渐主动学习并知 道自己要做什么，达到什么程度，要学习哪些知识，哪些是重点内容，也为复习备好了材料。天天如此，学生基础慢慢好转了，积累了一定的英语知识，有了学英语的渴望，学生学英语的兴趣也就提 高了，教学效果自然而然的彰显出来了。看来加强学生学习管理，是教学中很重要的一个环节。一是让 学生养成了好的学习习惯，二是使学生学习注意力更集中，三是学 生渐渐积极主动学习。加强学生英语学习的管理，指引了学生怎样 去学习，学会学习，自觉去学习，管住学生在学习中不足之处，理清英语学习方向，策略和方法，学生加强学生学习管理见了成效， 学生成为学习的主人，最终学生英语学习有了良性循环，，达到英 语教学的最终目的--提高教学效果。学生英语水平也会蒸蒸日上。
论文作者:张敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
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