四川省广安市广安区厚街小学 638000
【摘要】数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，更是小学教育教学重点和难点。当前不少学生表示学习数学有一定难度，除了其中繁琐的计算公式，还对其逻辑思维关系无法深刻理解，再加上数学教师采取教学方式过于沉闷单一，不仅消磨学生学习兴趣，更不利于提升教学效率。游戏化教学是结合学生学习心理特征提出的教学模式，可以最大程度激发学生学习兴趣。对此，本文则从根据学生喜好开展教学、创设生动有趣教学情境以及强化小学数学学科特点等分析游戏化教学在小学数学教学中应用策略，望给予数学教师提供教学参考。
【关键词】小学数学；游戏化教学；应用策略
近年来，随着我国经济水平提升和社会快随发展，教育领域相对于以往也出现较多改变，其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育的不断渗透，要求教师重视学生课堂主体作用，调动其参与教学积极性。尤其对于小学数学这门抽象性较强的学科就可借助游戏化教学改变以往教学模式，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
1根据学生喜好开展教学 激发学生学习兴趣
小学是学生学习基础阶段，因而在选择教学内容方面都需要充分考虑学生实际情况和智力水平，以便于学生理解的简单内容为主，因为小学阶段学习数学目的在于使其初步认识数学知识并为后续教学打下良好的基础。如果数学教师想调动学生参与数学学习积极性，就要了解其喜好并将其和数学内容相结合，促使学生在娱乐掌握知识，喜爱数学。游戏化教学和兴趣培养要求十分相符，教师可以通过组织学生参与游戏集中其注意力，最重要在参与游戏过程中增强教师和学生、学生和学生之间互动，培养学生探究知识精神。例如当前有一档十分火爆的电视节目《奔跑吧兄弟》，明星在节目中分为两队，通过完成各项任务获得最终胜出。此时数学教师就可在时间允许下组织一场比赛游戏，将游戏中需要完成任务替换为数学题目，学生会为了获得胜利而纷纷开动脑筋解答题目。教师还可改进最终撕名牌环节，即将名牌替换为简单数学问题答案，学生在游戏中除了要将对方名牌私下，还需要判断该名牌答案是否正确，可以说学生在一场比赛游戏中不仅掌握数学知识，也提高学习热情。
2创设生动有趣教学情境 活跃学生数学思维
情景即根据学生学习数学心理特征创设相应的情景，促使学生在愉悦和谐的氛围中掌握知识，从而提升教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以《分数的初步认识》一课为例，这一课是小学数学教学基础知识，在该课程教学中引入数学游戏目的在于让学生在轻松愉快的课堂分为中掌握知识。数学教师在讲解中先运用多媒体为学生播放一段分数形成过程视频，之后把《小熊分饼》游戏引入其中，通过简单的饼干等分过程促使学生理解分数的意义，并认识1/2、1/3、1/4等分数。为了加深学生对所学知识理解，数学教师还顺势引入《厨房高手》小游戏，学生要在配料分成一定比例并倒入锅中，帮助妈妈做出一道美味的佳肴。这个游戏过关小窍门为，如果糖、盐、醋、味精、酱油等佐料总量为20，那么盐占配料总量的2/20，醋占总配料总量的3/20，那么盐放2次，醋放3次，其他佐料以此类推。当学生顺利通过游戏设置的各种关卡后会产生一种自豪感，数学教师就可利用学生内在感知引导学生学习数学，不仅能激发学生学习兴趣，更能让学生在游戏化教学中成功掌握数学知识。
3强化小学数学学科特点 帮助学生巩固知识
优秀的教育除了让学生掌握相关知识，更应使其形成有利于未来发展能力。传统小学数学在对学生数学思维培养方面存在一定缺陷，虽然新课程改革不断推进数学数学学科前进，但效果不佳。游戏化教学是一种可以调动学生头脑和身体的教学方式，学生在游戏中需要结合所学知识积极思考需要解决的游戏问题，由此活跃数学思维。以《有余数的除法》一课为例，数学教师就设计了《解救白雪公主》游戏，即白雪公主被困在守卫森严的魔宫中，需要学生找到通往魔宫的路，这个过程会经历重重关卡才能救出白雪公主。关卡一：学生要通过鼠标点击正确的答案可得分，一共10个问题，满分1000分，得到900分可拿到战斗武器。关卡二：当学生快接近魔宫时发现前方道路被破坏，需要学生将破碎的路快拼接到路面才能闯关成功。通过该关卡让学生明白有余数除法计算过程并掌握试商方法以及余数要比除数小的知识。小学数学教师在整个教学过程中充分以学生为中心，当学生在游戏中遇到困难时教师就在旁点拨引导，学生不仅学会有余数除法基本运算，还懂得除数、被除数、商及余数之间的相关关系，为后续学习打下坚实的基础。
4结语
总之，在小学数学教学中应用游戏化教学效果显著，不仅符合学生学习数学心理特征，更符素质教育提出的以人为本教育理念，促使学生以饱满的情绪投入到学习当中。同时游戏化教学能将学生难以理解重点和难点知识简易化，调动学生参与数学学习积极性，从而真正提高小学数学教学效率和教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
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[3]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育, 2015(34):82-82.
论文作者:蒋淑君
论文发表刊物:《成长读本》2017年11月总第24期
论文发表时间:2018/1/4
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