彭明春 四川省广安市华蓥市禄市初级中学 638602
摘 要：随着知识经济一体化，英语口语教学更加注重学生的实际能力，强调语言表达的重要性。小组学习是新时代要求的产物，对提高学生的英语口语水平具有重要的意义。本文从小组学习在英语口语教学的意义出发，探讨了如何在英语口语教学中有效运用小组学习的方法。
关键词：初中英语 口语教学 小组合作
小组合作学习指的是依据学生英语口语的水平将学生分成不同的小组，学生在小组中彼此借鉴、吸收，取长补短、共同提高的学习方式。小组合作学习的目的是要突破传统的英语口语教学模式，让学生在小组中畅所欲言，为口语练习创造更多的机会，使学生的英语口语有质的飞跃。
一、小组合作在初中英语口语教学中具有重要意义
小组学习的口语教学模式改变了过去灌输式的教学模式，学生与教师之间平等地进行交流，激发了学生的英语学习兴趣，学生的主体性得到体现。初中英语口语教学中小组学习加强了同学之间的合作，同学之间需要相互配合，相互协作才能完成任务。在合作学习的过程中，学生具有集体主义观念，素质得到的提升，使身心得到健康发展。初中英语口语教学中，需要学生掌握大量的口语知识，还要学会加以运用。小组学习能够加强学生之间情感的交流，提高学生英语学习的能力，是一种有效、实用的学习方法。
二、初中英语口语教学中小组合作的运用
1.合理的分组是小组合作学习的前提。（1）按照学生的英语水平进行分组。教师在分组前要对学生的英语水平有充分的了解，可以采取英语口语测试的形式，判定学生英语口语的交际能力，再进行分组。分组采取大中小的形式，一般以4－6人为一组比较合适，要做到组内成员相互合作、组与组之间相互竞争的机制比较合理。（2）按照学生的兴趣爱好进行分组。一项研究表明，志趣相投的学生在一起，解决问题的效率会更高。教师可以让学生自己选择合适的、亲密的伙伴为一组。这样能够建立学生英语学习的自信，使学生在更加自由的环境中练习口语，能够较好地完成学习任务。（3）随机分组。即不考虑学生的各项条件，随机地进行分配。组内成员的英语口语层次具有较大的差别。这种分组方式的好处是可以通过组内高水平的学生带动低水平的学生，实现英语口语较大幅度的提升。这种方式可以使学生在英语交流中产生新鲜感，可以拓宽英语学习的思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这几种英语口语分组的方式不是固定不变的，教师要根据实际情况进行选择，使学生在新的条件下有益于交流。
2.情境教学是小组英语口语学习的基础。（1）情景对话。情景对话是英语口语学习的重要方式，在情景对话中，学生可以迅速地提升自己的语言表达能力和语言思维能力。教材中有大量的情景对话，情景对话要采用与生活密切相关的例子，学生学习起来较容易掌握。比如：生日、问候等例子。（2）小品表演的形式。小品具有较强的趣味性和启发性，是学生英语口语学习较好的方式。教师可以引导学生根据课文的内容进行适当改编，变成小品表演。每个小组编排自己小品进行表演，同学参与其中、分工协作，在表演中体会到了英语学习的乐趣，口语会有提高。（3）对话题进行讨论。话题讨论要求学生口语要熟练。教师设置的话题要合适，要让学生都有发言的机会，能够且充分表达自己的观点。如果时间有限，可以让小组长整理组内的言论作为代表发言，这样在短时间内增加了学生的参与，深化了讨论。
3.教师的指导是小组英语口语学习的关键。（1）以学生的兴趣为中心。教师要和学生坦诚交流，了解学生的兴趣所在，设置学生感兴趣的话题进行讨论。（2）小组的活动要灵活多样。教师可以采用针对不同的教学内容，设置不同的活动形式的方式，增加活动的可操作性。（3）进行情感教育。小组合作学习的方式难免会产生这样那样的问题，比如，小组成员之间、小组之间就某种问题激烈对抗，教师应该进行合理的引导，培养学生合作竞争的心理状态，增进彼此的情感。
4.课堂外的英语口语学习是课堂内的有益补充。学生英语口语的方式多种多样，不应该只局限在课堂上学习，课后也是口语练习的重要途径。随着多媒体的发展，学生可以通过手机、电脑等多媒体进行口语的练习，这种方式比较直观。学生还可以参与学校组织的各种口语活动进行学习，比如：英语口语演讲比赛、英语口语技能大赛等。尤其是班级英语角的建立，应该有效地加以利用。学生在课堂上有限的时间内不能全部掌握所学的口语内容，这就凸显了小组的重要性，学生可以在课下对于课堂上的内容继续进行对话，英语口语得到了进一步的锻炼。
在初中英语口语教学中应用小组合作是一种新的尝试，教师要知道学生英语口语的层次性，进行合理有效的分组，使学生稳步地提升。同时，教师要培养学生良好的学习风气。既要有独立思考的能力，又要讲究相互配合，使英语口语练习与现实生活有效地融合，提高学生的学习效率。同时，教师要注意到学生最初在小组中进行英语口语练习的时候会不习惯，学生不好意思张口，对于这种情况教师要克服学生的心理障碍，进行疏导，使学生度过困难期。最后，教师要对表现好的小组给予鼓励和表扬，使学生养成乐于进行英语口语交流的好习惯。
参考文献
[1]杨靖启 小组合作在初中英语口语教学中的运用[J].北方文学（下旬刊），2017，（2），156+158。
[2]陈娅 初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用探究[J].读与写，2017，14，（21），91-96。
论文作者:彭明春
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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