摘 要：班主任是班级工作的组织者、实施者、策划者，它决定着学校工作是否正常进行，同时也影响着学生智力和品格的形成。所以，管好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的责任。在小学阶段，班主任不仅要管理好班级，还要任语文、数学学科教学工作，班主任工作的好坏，决定着教学成绩的高低和学生道德水平的提高，因此小学班主任工作更为重要。那么，小学班主任怎样开展工作，才能收到良好的效果呢？下面谈谈自己的一些体会。
关键词：班主任 班级工作 开展
一、要练好自身素质
俗话说“打铁全凭自身硬”，要做好班主任工作必须加强自身建设，自身建设的关键是提高班主任的自身素质。班主任必须知识丰富，能力超群，人格高尚，并且是学生心中敬佩的楷模；其次，要有健康的身体和良好的心理素质，还要有坚韧的意志，这些都是班主任应具备的基本素质，也是教育好学生，管理好班级的前提。
二、应做到为人师表
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是说，身为人师，首先要严格要求自己，为学生做出表率，然后才有资格教育学生。我们知道，教师的一举一动，一言一行，都直接影向学生的言行，所以，教师应时刻用教师的准则严格要求自己，做学生的表率，示范，为学生塑造健康向上的人格。
三、要信任学生，发扬民主
尊重和信任学生，是做好班主任工作的前提。很多时候，给学生足够的尊重，能起到事半功倍的效果，尤其是对待自尊心强的学生，班主任要善解人意地给他们“面子”，保护他们小小的自尊，然后在私下批评，鼓励，使他怀有感激之情。多年的班主任工作使我明白，信任是对学生无声的鼓舞和激励，遇到涉及班集体的事情，一定采取民主决议的方式，如果是全体学生达成共识的事，他们一定会执行的。这样会避免不必要的麻烦，有利于班级工作的顺利开展。
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四、发挥班级小干部的作用
做好班级工作，只靠班主任老师个人是绝对做不好的，而应形成以班级干部为中心的学生骨干力量，有人形象地说，班级干部就是班主任的左膀右臂，这话有几分道理。这说明班级干部在班级的核心作用，是班级活动组织者和倡导者。班级的兴衰和他们有密切的关系，所以作为班主任，必须发挥好班级干部的作用，利用他们的优势做好班级工作，这也是衡量班主任工作水平的标志之一。
五、要严中有爱，收放自如
都说“严师出高徒”，但过于严厉会疏远师生之间的距离，学生对你敬而远之。久而久之你的班级工作将难以开展。所以在严格的同时，需要付出爱心，对学生的爱，要发自内心，只有发自内心的爱才能被学生接纳，才能转化为教育的力量，但这种爱不能违背原则，也就是不能纵容他们，培养他们做事的习惯。例如天气变化，要叮嘱学生随时增减衣服，帮他系好红领巾等，但不能忽视学生的过失。该严的时候，一丝不苟；该放的时候，大胆放手，给学生足够的空间，让他们自由翱翔。
六、要关爱差生和学困生
差生是指学习成绩差和行为习惯也差的学生。学困生是指学习上有障碍（学习能力、心理水平、情感意志等与同龄学生有一点距离)的学生。对这样的学生，班主任不应总责备他们，而应更加赋予爱心和耐心，课余时间常和他们沟通，多给他们些温情，多给他们些鼓励，相信他们也不是铁石心肠，他们也会感恩，会变好。记得我带的班级就有这样的一个差生，学习成绩不好，作业不按时完成，爱撒谎，爱和学生打架，同学们都不喜欢他，疏远他，后来我经常找他谈心，帮他补习功课，他认识到自己的错误，改掉了坏的毛病，转变成了秀优生，现在已经上了高中读书。
七、对学生的批评要有语言技巧
管理班级中，表扬与批评是班主任的重要手段，无论是表扬，还是批评，对学生的情绪、感情、心里和行为都会产生直接的影响。只有适时，适度，有效的批评和表扬，才能起到鼓舞先进，鞭策后进的作用，达到预定教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬和批评的语言技巧，对自制能力差的学生来讲、班主任一定选择恰当的时机和场所，才能达到教育目的。一般来说对个别学生批评应单独进行，针对学生的性格特点选择不同批评场合和时机，收到的效果会不同。对于那些一时不能认识自己错误，比较固执的学生，可以适当在办公室批评，借助其他教师旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强而又要面子的学生，则应以单独聊天方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，使其在与老师平等的交谈中认识自己的错误，只有批评一人的错误可以教育全班学生时，才可以在班级公开批评，起到对学生“敲警钟”作用。对于学生的批评要随时进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。并注意选择批评的方式。
以上是我在多年工作中的点滴体会，我从中也吸取了不少育人心得。我深深体会到，做好班主任是一门学问，需要我们在工作中，不断地去探索，总结经验教训，跟随孩子一起成长，不断丰富自己，完善自己，使我们的教育方法更加科学，更加有效。
论文作者:杨凤红
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第208期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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