（威远县铺子湾镇中心学校威远642450）
【摘要】本文通过对信息化在体育教学中的理解，结合现代教育教学的需要，我们体育教师如何在信息化环境中科学、合理、恰当地设计、实施和评价体育教学活动也成了教育信息化核心的一部分。在上课前体育教师如何利用信息网来整容资源，来丰富课堂气氛；教学中利用多媒体信息技术来让学生建立清晰的动作表象，同时通过新异的教法手段激发学生参与学习和锻炼的兴趣；课后利用信息交流使运动技术动作可以得到更快、更好的理解和掌握，为教学提供一定的帮助。
【关键词】体育信息化兴趣运动技术
随着时代的发展，现在教学的需要，教育信息化越来越广泛，从最开始的微机装备，逐渐发展到后来的资源库的建设和开发，再到今天教师们关注信息技术在学科教学中的整合应用，信息化的运用也在不知不觉的发生着变化，由原先的辅助教学手段慢慢发展成教学资源。逐渐从信息技术在各个教育中的应用，到新课程的实施，再到素质教育理念的贯彻等等，这一切都需要通过教师和学生的日常教学活动来实现。今天，我们体育教师如何能在信息化环境中科学、合理、恰当地设计、实施和评价教学活动也成了教育信息化核心的一部分。近几年，我根据信息化技术也积极地尝试着学校体育教学，并收到了一定的效果，使其有效的提高了体育教学的效率，同时也完成了《体育与健康课程标准》的目标任务，并且让学生对体育课更感兴趣了，更能自觉的去参加锻炼了。我对应用信息化教学浅谈一些自己的看法。
一、运用互联网为课前做好准备
互联网的最大优点就是资源共享。在上课前，老师在精心准备每一节课的时候首选的资料就是教材，而教材的内容大家都在看，并且也反复在被应用，学生们从而对这样的体育教学不太感兴趣了。再凭自己多年的教学经验，时间长了就固定成一种风格，就失去现在教学的多样性，减少了课堂的吸引力，也就是激不起学生参与学习和锻炼的兴趣。而当今，新型的体育课堂也需要大量的信息量支持，一个运动技术的学习可以有很多不同的教学手段和教学方法，一个连贯动作的掌握也有很多技巧，一个完整技术动作周围伴随着多个连带的技术成分，都是体育老师需要了解的，如学生的生理、心理需求，运动水平的高低，接受能力等等都是必须考虑的。现在我们就可以利用互联网找出自己需要的内容来整合资源，借鉴分享，对不足的地方加以改进和提高，作为自己上课内容有效的补充。这样我们体育教师就不会限制在一个小圈子里自己摸索，最大的提高了体育课的准确性，多样性及多种教学组织方式方法。同时也满足了学生们的不同的需求，课堂也丰富多彩了，学生参与运动的兴趣也更浓了。
二、利用多媒体形成动作表象和激发学习兴趣
在教育教学中，体育课教学具有特殊性。上课时，大脑中要形成技能的重要基础在于清晰的动作表象，它来源于教师上课时的讲解、示范、演示等教学过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而在体育教学过程中有一定的技术动作就很难用语言来描述清楚，如体操中的一些技术细节，讲解的难度太大，示范的效果也不能达到目的。而多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，更能帮助学生理解动作，形成基本的概念，记住基本的结构，同时在头脑中建立清晰的动作表象。
在体育课中激发学生的学习兴趣尤其重要。教育心理研究指出，学习兴趣是人最好的学习动力，更是学生最好的老师。学生在充满兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得更快而牢固。我们在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的就是诱导学生对新异刺激的探究反射，也就是采用新颖的教法手段来激发学生在体育课中学习的兴趣。在进行新的技术动作教学时，教师可以选择一些与教材有用的教学软件来激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，先让他们有一个完整动作概念。如《青春的活力》广播操教学，老师可以拿示范光盘让学生欣赏，让他们大饱眼福的同时，也了解了教学内容。并在实践教学时，由于对动作有了整体的印象，学生的学习信心和学习兴趣也增强了，学生就会积极地投入到学习中，并参与到今后的运动中去，从而提高了学习的效率，达到了最终的教学目的。
三、利用信息交流巩固加深运动技术
在体育运动教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而需要瞬间完成，并且是一些不常见的动作，如跳箱时的推手腾空、背越式的跳高、武术的整套演练等动作都是日常生活中不常见的运动动作，这给体育教师在教学中带来很大的困难。平时体育课上尽管教师对此反复讲解，多次示范，仍然有很多学生对动作的变化和完成动作的时机、过程不太清楚，就很难完成动作，所以在课后我们体育老师可以把教学录像或者课件放在校园网上或学校学生一些体育QQ群上，用电脑flash动画，将上课时学习的复杂技术动作设计成完整动作、慢动作、单个动作进行播放和讲解，突出学习的重点，攻破掌握的难点。学生就通过教师的讲解、示范和flash动画，对学习内容有了更深的理解，从而为下次上课使运动技术动作得到更快、更好的掌握，在较短的课堂教学起到提高学生的运动技术水平的作用。如果有什么不清楚的地方还可以留言，特别是课上没有看清楚又没来的学生想向老师请教的同学。
在网上学生们更能畅所欲言，你提出的问题可能就是其他同学也遇到的问题，同时也解决了教师们的问题。这就比较全面的让学生得到进一步掌握和提高，从而提高学生的学习效率，还能将掌握情况及时的反馈给了体育老师，老师也能够即时的了解学生身体水平和接受情况等，为今后的教学安排提供有力的教学依据，也为老师提出新的要求和建议，改变了教师在课堂教学组织方法和教学方法的不当之处。在网络上的学习同时还显现出了学生主体地位，一切为了学生的主体思想，有针对性的加以改进和提高，最终起到了巩固加深运动技术的作用。
体育教学中，我们平时提倡的是精讲多练，着重发展学生的身体素质，强调的是运动负荷的大小，有利于学生身体的健康。而现代信息化教学是体育教学的组合，可以灵活运用在教学中，是体育教学的整合，充分体现了学练的结合，做到学中有练，练中有学。使学生在获得新的感性认识的同时，加深了学习内容的理解，把理论学习和实际练习联系起来，帮助了学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学的目的。可知，现代教育信息化应用于学校体育教学更能使我们体育教师服务于学校体育教学。
论文作者:周秒
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：动作论文; 学生论文; 技术论文; 体育教学论文; 体育论文; 教师论文; 目的论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿论文;