四川省遂宁市职业技术学校 629000
摘 要：要想学习简笔画和提高简笔画的水平，需要科学的方法来指导入门。教学简笔画简单明快，一看就懂，好画易学。但是，不注意学习方法，作画常常带有盲目性和随意性，画技就会停留在一般水平。
关键词：规范 基础 灵活
简笔画能启蒙幼儿的美育教育,也能帮助幼儿教师的教学活动,是学前专业学生必须掌握的一项基本技能。简笔画作为学前教育专业的专业课之一，在学前教育中的重要性是毋庸置疑的。在文字尚未出现之前，原始人就开始用简单粗糙的线描图形来表现他们对世界的认知及征服欲望了，其表现出来丰富的想象力继而发展成如今辉煌灿烂的世界文明。简笔画作为美术其中的一种线描形式，对于个人在幼儿时期培养引导想象力及创造力具有非常重要的作用，需要我们科学地去引导，才能保证每个社会个体从幼儿时期就得到最大程度的发展。笔者在执教的过程中，发现原有的学前教育专业简笔画课面临一系列问题，这些问题直接影响着学前教育专业的学生成为新形势下合格的幼儿教师。本文将从近几年简笔画教学过程中的经验总结，来谈几点影响当下学前教育专业简笔画课程的问题，希望能对学前教育专业的简笔画课程改革有所帮助。
一、简笔画教材的不规范
目前，在简笔画教材的选择上，有不同版本、不同作者的简笔画教材在学校里使用，既有教材偏重线条的表现，又有教材侧重形状的表现。针对简笔画教材的不规范，内容混乱这些问题来说，需要两个方面的努力。
1.由国家教育部统一安排编订新的简笔画教材，我国既然把学前教育纳入“十二五”规划的安排，也应该对学前教育的专业的教材做出重视。编写一套专业教材，需要巨大的人力、物力与财力，而教学简笔画本来就是教师基本功之一，不仅仅是学前专业需要，其他师范专业的学生同样需要。
2.国家出版一套教材需要的时间也是相当长的，我们在此期间不能继续沿用老教材，在新教材系统未出来之间，教学简笔画的课程是要继续的，我们应该自主地改编或者创编与时代同步的教学内容，即可以组织几个学校的相关教师沟通来研发教材内容，这样才能保证我们在每一个阶段都利用有限的资源来尽最大努力培养学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此之前，应尽量选择学前专业学生在幼儿园里最常用的一些简笔画物体来加强练习。
二、学前专业学生的美术基础较差
由于学前专业的学生大多是初中毕业生，本身在之前的学习中就没有系统化地练习美术基本功，导致其在简笔画的学习过程中无法迅速掌握绘画技巧，或者是经多次练习也无法掌握绘画技巧的情况出现。
除了结构上的问题外，学前专业的学生在线条表现上也存在诸多不足之处。由于其本身美术基础练习的不足，在以线描表现为主的简笔画中，学生线条画功底不足的毛病就完全展现出来了。
很多学生在毕业前的简笔画考核中，线条表现仍然极其糟糕，不能流畅自然地勾画出线条，一根线条中出现多个结头，反复多次涂抹某一个部分的线条，等等。在教学简笔画的运用上，学前专业的学生也存在诸多不足之处。很多学生不善于在教学中使用简笔画，不善于灵活运用简笔画。
三、简笔画课程评价体系的不完整
学生考核中应做到图形准确，能表达出物体特征，比例结合正确，线条简洁流畅，肯定；图形符号简而不失其形，不繁琐，能突出教学中重难点，有必要的文字说明，文字与简图结合自然恰当；整个设计得当，想象丰富，形象生动；整个设计新颖独特，富有创造性。
以上三点，是目前在学前专业的简笔画教学中所遇到最为突出的问题。要想学习简笔画和提高简笔画的水平，需要科学的方法来指导入门。教学简笔画简单明快，一看就懂，好画易学。但是，不注意学习方法，作画常常带有盲目性和随意性，画技就会停留在一般水平。学习教学简笔画的成功方法，可采用以下四种：
1.模仿。如像初学写字的人临帖写字一样，选好范本，先读后画。看别人怎样表现事物的基本特征，如何运笔作画，学习笔法技巧。在临摹中熟记一些常见事物的基本图形，积累各种各样物体的简笔画表现资料。
2.写生。写生是学习掌握绘画技能的基本手段。速写是快节奏的写生，在短暂的时间里迅速捕捉形象，对物象的基本特征进行概括描摹，利用神经暂留速存记忆，寥寥几笔画出那些运动变化中的活镜头，录下物体的动态神韵，使生命跃然纸上，如鸟飞鱼游，动物飞奔，运动场上的精彩比赛，演员高超的艺术造型等。经常练笔，逐步达到画得快，画得准，画得好。
3.改写。将有价值的各种参考形象（如摄影、美术作品）提炼、简化，改成简笔画。合理借鉴基础上的再创造，是进行创作的重要途径。
4.创作。模仿多了，写生熟悉了，在绘画材料积累丰富的基础上，用类推的方法，举一反三地思考，发挥自己的丰富想象，就会升腾起创作教学简笔画的灵感，一旦接触到教材的实际需要，就可回忆起所见过所画过的事物、场面，让存乎于心的画面跃然于笔端。
技能要靠反复实践训练才能获得，学习教学简笔画也要靠训练。只要坚持训练，坚持实践，每一个学前专业的学生都可以成为简笔画的画家。
参考文献
[1]张晓玲 新形势下高师学前教育专业美术课程的几点思考。
[2]蔡炳云 教学简笔画。
论文作者:李川
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
标签：简笔画论文; 专业论文; 学前论文; 学前教育论文; 教材论文; 线条论文; 学生论文; 《素质教育》2017年5月总第235期论文;