拓展思维，强化功能，聚焦致富——关于当前农村成人教育目标定位的思考，本文主要内容关键词为：成人教育论文,思维论文,目标论文,农村论文,功能论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我国改革开放以来，农村成人教育取得了显著成绩。但随着改革的深入，经济社会发展的加快，在前进过程中的种种新情况、新问题也逐渐凸现出来。不少地方反映，当前主要的困难是成教的机构设置撤消了，固定的人员编制减少了，活动的正常经费落空了，学校的门庭稀落冷清了（俗称“四了”），突出表现为目标定位不准。因此，农村成人教育事业进入了一个“波谷”期。当然，造成这些困难的原因是多种多样的，不能仅从某一部门的视角审视、分析，它是与我国农村社会根本性转变、农业产业结构性调整、农民生存价值取向的渐进性变化等方面紧密相关的，而最根本的原因是我们的思想观念、思维方法跟不上时代前进的步伐。因此，当前农村成人教育需要拓展多向思维，强化育人功能，聚焦致富农民。
一、拓展多向思维
（一）时空维度
教育效能具有基础性和长效性，但一般却是内隐性和滞后性，因而在时间安排上，我们更需要不断总结历史发展的规律，超前思维、超前规划，这样才能与时代要求同步合拍，与时俱进。在思维空间上，更要突破二元社会结构中局限于农村、农业的小天地，解开农民“离不开乡土的田园情结”，要从国际化、多极化的专业生产大分工的高度思考，参加国际大循环，要用大角度、大视野，实现大转换、大调整。目前，只有减少农民才能致富农民，在农村富余劳动力转换过程中，提供教育服务，使“转移”有序高效，并提升为“转化”农民的机遇。现代社会人员流动加剧，农村成人教育要突破“校育”和“乡域”，跟踪农民流动需要，满足农民学习需求，要围绕农民致富，千方百计主动寻找相适的教育内容。
（二）价值取向
随着农村现代化程度的提高，现代新农业、新农村对新农民的要求赋予了新的内涵，农民依靠种田致富的比率渐小，农民致富路径和择业配置呈现自主性和多样性；在对人的素质要求上也显现出复杂性和复合型，所以，农村成人教育在价值取向上，也相应要跳出就“钞票”找“钞票”的“纯金”模式；打破就种植、养殖发家的死框框，树立“先富脑袋，再富口袋”的价值意识，而开启脑袋的金钥匙就是教育。要从培养复合型人才的目标出发，扩展培训层面和强化教育功能，把经纪中介、信息提供、科技咨询等内容及人员培养，纳入农村成人教育发展范畴，使农村成人教育成为多功能人才培育和人力资源的输送基地，成为新农村教育资源的调配中心和教育需要的制衡枢纽。
（三）人文素养
我们不仅要看到经济对教育的影响，更要领悟到深层次的文化内质。人文精神是建设和谐社会的灵魂，它贯穿于每一项活动之中，时刻反映在每个人的行为之中，没有人文素质的积淀，社会就难以全面和谐。同时，我们也应该看到，尽管改革开放后农民收入有所提高，但“小富即安”的小农思想仍在一定程度上制约着经济的跨越发展，甚至物质丰富却带来了精神的空虚。农村中封建迷信、人情攀比普遍抬头，乃至愚昧消费、赌博诈骗等社会丑恶现象沉渣泛起，出现科学“魅力”抵不住雕虫“法术”现象，这些都需要通过教育，提高农民的文化素养，弘扬和积淀农村的先进文化。这既是农村成人教育跳出习惯上“纯技术”培训的思维定势的需要，也是广大成教工作者不可掉以轻心的职责。
二、强化育人功能
教育既有促进社会发展的功能，又有促进个人发展的功能，还有协调人与自然发展的功能。农村成人教育就是要促进农村、农民和农业的发展，而其最终都必须落实到人的发展。所以农村成人教育必须“以人为本”，强化育人功能。
（一）转换主客关系
强化育人功能，必须转换主体与客体的关系。必须明确农村成人教育是社会的公共服务事业，其服务的主体始终是农民，其出发点和落脚点都是提高农民综合素质。农村成人教育要致富农民，决不能成为高高在上“恩赐”给农民致富的“救世主”，而要成为农民致富的知心人和贴心人。
（二）拓宽发展模式
强化育人功能，必须拓宽发展模式。长期以来农村成人教育习惯于传统的“传道、授业、解惑”的“经院式”教学，而这单一的“校育”形式已不再适应农民全方位的、个性化的教育需求。因此，农村成人教育必须特别重视自我能力建设，全方位、立体化地拓宽发展模式。
在价值取向上，要结合当地经济结构调整，密切联系本地域特色，因地制宜地结合前沿科技项目、结合农科教示范基地、结合突发性自然事件等，不拘一格，采用多种形式，机动灵活地强化育人功能。
在目标指向上，整合全社会（包括城镇）的教育资源，让全社会同心协力，关心支持农村成人教育，以实现教育资源共享。只有目标一致，才能产生致富农民的合力，进而通过农村成人教育提高社会各界的凝聚力和向心力。
在实施途径上，联合社会各界，形成齐抓共管来培育人才的共识。农村成人教育要利用农村各类学校遍布广阔乡村、学生联络千家万户的有利条件，发挥普职成三教（尤其是职教）统筹的优势，使农村成人教育成为农民致富的智力支持。
在队伍建设上，要融合所有志愿为农民致富的有识之士，不断扩大农村成人教育的有形和无形的队伍。大力组织和健全农村教育的志愿者队伍，只有志同道合，才会情投意合，从而汇合成致富农民的巨大力量。
（三）创新运行机制
强化育人功能，必须主动适应社会转型，直面困难，与时俱进，创新运行机制，开创农村成人教育的新局面。农村成人教育是教育系统最紧密地楔入农村经济的部分，是开发农村人力资源的主阵地。为了能够满足新时期的新要求，我们必须以新的理念和姿态，主动适应新情况，发挥农村成人教育的综合功能，达到致富农民的目的。
首先，在“观念—行动”层面上，农村成人教育要在运作过程中学会策划，让策划提供创新的路径，变被动执行为主动策划创新，实现思维方法的突破。要善用新思维策划新局面，它是战略性开创的关键程序，是结构性部署的必要前提，是时代性理念的生动反映；要让智慧开拓策划的空间，主动深层地善思多谋，善于思考是开拓策划的前奏，全程立体的足智多谋是开拓策划的基础；要整体部署、周密策划、系统调控和重点突破。调查研究、诊断差异是策划决策的基础，系统分析、把握机遇是策划运作的艺术，全程调控、务实求效是策划整体的核心。
其次，在“结构—机制”层面上，农村成人教育要开拓社会中介服务，变办学实体为经营统合，实现运行机制的突破。笔者认为，这种“突破”主要是针对农民实际需求与水平，组织接受相适的教育培训，使农村成人教育成为“总服务台”，从而盘活农村教育资源存量，不断开拓增量，全面提高农村劳动力的综合素质，为致富农民奠定基础。从一定意义上说，这是农村产业结构调整的必然需要，是农村社会信息传递的特别需要，是促进城乡协调发展的互动需要，也是执政方式转变的现实需要，更是农村成人教育持续发展的内在需要。同时，应该看到，农村成人教育在开拓中介服务方面具有明显的比较优势，农民的中介意识也正在加强，可利用的教育资源也有潜力可挖。在运行操作过程中，我们只要正确定位、立体建构、规则开道、规范运行，其发展空间存量就会无限巨大。
再次，在“实践—操作”层面上，要掌握信息化带动教育现代化，变单一“黑板+粉笔”为运用“网络+鼠标”，实现教学手段的突破。教育信息化和远程教育，使农村成人教育有更便捷的多种“教育网”，从而共享优质教育资源，跨越“数字鸿沟”。在当今信息化社会中，学习需求多样化和个性化，终身学习已是生存的必须，而农村成人教育的“教室”难以容纳无所不包的学习内容。目前，农村成人教育难以适应日新月异、动态变化的信息流动，实现教学手段的突破已成当务之急，这也是为致富农民而进行教学结构性调整的迫切需要。应该看到，在运行过程中信息手段得到社会前所未有的重视，而农村成人教育运用教育技术有一定基础，农村社会和农民信息意识的整体环境也在不断进步。因此，我们的农村成人教育在实施过程中，要坚持致富农民、讲究实效的服务方向，加强信息应用、操作技能的实务培训，要掌握因地制宜、由点到面的多种模式，采用政府引导、市场运作的多元投入，达到教育消除贫困，知识改变命运的功效。
总之，农村成人教育要在既有内在逻辑联系，又具相对独立的“实践—操作”层面、“结构—机制”层面以及“观念—行动”层面上展开。因而，要学会策划、开拓中介、掌握信息化，变被动执行为主动创新，实现思维方法的突破；要变办学实体为经营统合，实现运行机制的突破；要变单一“黑板+粉笔”为运用“网络+鼠标”，实现教学手段的突破，进一步开创农村成教的新局面，切实为致富农民服务。
三、聚焦农民致富
要致富农民，提高农民的生活水平，就需要促进其生存心理的提升，改善其生活质量，进一步高移其生存状态，形成良性循环的生存链。农村成人教育的一切活动只有聚焦，才能整合力量，促进农民致富。农村成人教育要针对农民现状，让农民树立富起来的共同愿景，然后通过教育的途径，提高农民的综合素质；要提供适时适用、切实有效的致富途径和技能，夯实经济基础这一层面，以建设全面协调、可持续发展的农村社会。
（一）前提：激发农民主动改变其生存方式
农民并非没有致富发家的欲望，是其自身的现实条件使他们缺门少路。千百年来农民受小农经济的思想束缚，安于现状，怕担风险，加之想富而不会富，也不敢去富的心理，使他们“望富却步”。所以，没有农民自身的觉醒，要富裕农民，是难以想象的，我们只有激发农民主动改变其生存方式，才是农民致富的原动力和前提。
（二）根本：提高农民综合素质的教育关怀
农业是弱势产业，农村是弱势地域，农民是弱势群体，要使农业增产、农民增收、农村富强，惟一的出路在科技和教育。从社会分层的角度审视，教育是最能从根本上改变农民社会地位的。所以，农民把考上大学作为“跳龙门”的有效途径和手段，也是一种边界性的现实主义。我们要提高农民综合素质，从根本上进行教育关怀，给农民在社会化过程中以“公平”发展的机会，为“人—自然—社会”的和谐做出根本性保障。
（三）关键：提供农民适时适用的致富途径
目前，关于农村实用技术、营销方法等方面的理论阐述较多，但有时最先进、最理想的往往不一定会最令人满意，真正能使农民致富的、适用而高效的方法和招数不一定都唾手可得。而农村成人教育的责任，就是要广泛收集有关致富信息，认真调查研究，分析当地的历史沿革、自然条件、经济特色和人文背景，从而选择确实适合农民致富的项目或做法。因此，农村成人教育要致富农民的关键是，要为农民提供适时适用的致富办法和有效途径。
综上所述，当前农村成人教育，必须要以新的时空背景为参照系，站在一个新的高度，用新的观念深化对价值取向的再认识；必须提高自身的素质，树立新观念，运用新思维，理清思路，加强能力建设；必须要以内在的主动力，做到与时俱进，开发潜能，不断创新，等等。这些既是其内部结构优化的过程，也是自身发展能级的标志。因此，当前农村成人教育的出发点和落脚点是服务社会、致富农民，着眼点和着力点是优化结构、拓展功能，而制高点是聚焦致富、提高绩效，进而不断促进农村成人教育的可持续发展。