——浅谈语文教学中的情感教育
李秋平 广东省茂名市茂南区羊角镇实验小学 525000
摘 要：情感是语文教学的灵魂，任何一堂语文课都会形成一定的“情感场”，这种“情感场”是以教师的情感为核心，去影响学生的情感，进而形成师生对教材及师生之间的情感体验，而去作用于整个教学过程。发挥好语文课堂的情感教育，对学生的成人成才具有举足轻重的作用。本文就如何在平时的语文课堂教学中对学生进行情感教育进行论述。
关键词：语文 教学 情感教育
语文是最重要的交际工具，它也是思想性、情感性很强的学科。一个好的语文老师往往能以充沛的情感、精巧的设计、生动的语言、巧妙的点拨来展示语文教学的魅力，培养学生的语文情怀。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当情感的血液在知识的机体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”可见，发挥好语文教学中的情感教育，对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力具有重要的作用。那么，在平时的语文课堂教学中，我们如何对学生进行情感教育呢？
一、利用信号，传递情感
信号具有传递情感的作用，人类信号活动的“传情”主要表现在表情的变化上。课堂上，师生在情感交流中总会通过自己的动作、面部变化、声音变化来传递自己内心情感，可谓“情动于中而形于外”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个严酷的教师，每次上课时必定训斥甚至体罚学生，学生见到他会有恐惧的条件反射，这个教师变成了“凶神”的化身；一个慈爱的教师，只要一出现在学生面前，学生就会感到温暖、愉快，这个教师就是“爱神”的象征。在教学中，教师的情感常常是通过这样的信号传递并给学生以影响的。语文课堂是师生双方双向的活动过程，因此，教师应当特别重视自身的表情活动，一招一式，一言一笑，语言声调无不传递情感，无不牵动学生的心灵，利用信号活动传递情感，进行感情交际，是语文教学中情感教育的重要渠道。
二、借助语言，达到共鸣
“语言就是力量”，生动而富有感情的语言是开启学生心灵的钥匙，能使师生达到心心相印、彼此相容的境界，从而激发学生的求知欲和学习语文的兴趣。在讲情文并茂的文章时，我们要根据文章的内容和学生的实际情况，找到文中传达之情和学生体悟之情的相通点，用饱含感情的语言表达出来，从而让学生深刻领会文中情，并能将这种情感用适当的方式释放出来。
三、尊重学生，平等交流
在小学生的眼中，老师都是高高在上的，对老师存在着敬畏的心理，一些胆小的学生，在和老师说话的时候，往往不敢抬头，这种师生关系会在一定程度上阻碍情感教育的实施，对于培养学生的情感会产生很大的不利。因此，要想实施情感教育，教师就要注重更新教育教学观念，要构建全新的师生关系。教师在教育过程中只有尊重学生，民主平等地对待学生，建立起良好的师生关系，才能在细腻、微妙、复杂的情感领域里与学生心灵相通，情知交融。教师除了要严于律己、真诚面对学生外，还要理解学生的情感，尊重学生、宽容学生。情感教育要取得好的效果，必须尊重“每个学生的阅读和自己的想法”，然后再给予适当的指导。如在教学《珍贵的教科书》时，有学生提出“生命比教科书珍贵”的观点，那老师该如何回答呢？首先可肯定他们的想法有合理的一面，其次要平等交流，或补充背景资料，或讨论存疑，或延伸研究，或课外拓展等，总之不能强求统一。
四、指导说写，释放情感
在说话和写作教学中，我们常常会发现，不少学生不是“没词”，而是“无情”，他们说话或者写作文内容干巴、死板、毫无生气，因此，指导学生带着感情说话，并在说写过程中陶冶情操，是语文教学情感教育的重要方面。叶圣陶说过：“让学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情技能，决不能教他们一种诀窍，收集一些空话、套话，像搭七巧板那样，拼凑成篇。”在平时的语文教学中，我们教师可以通过创设良好的说写环境，鼓励学生多说多写，降低说写要求等方面着手，去引导学生触景生情，触物生情，缘事生情，因人生情，见题生情，写文生情，利用信号、语言释放感情。
“学生的头脑不是一个要被填充的容器，而是一支需要被情感点燃的火把。”而语文教师应该是学生情感教育的设计师，教师 应运用情感的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、课本三者情感产生共鸣，从而丰富学生的情感，激发学生学习语文的内驱力，提高语文教学的质量。
参考文献
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论文作者:李秋平
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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