中华优秀传统文化语境德育模式探究
郭佳琪
（兰州大学 马克思主义学院，甘肃 兰州）
摘 要： 德育教育对优秀传统文化的发展和进程具有重要的促进作用，是中国传统文化的一个重要发展途径。我国自古历来重视道德教育，优秀传统中华文化不仅具有深刻的历史性和传承性、民族性的特质，同时所蕴藏的思维理念、价值取向和行为规范等方面，是思想道德教育重要的资源宝库。为我们德育建设发展提供了根本遵循，指明了方向。传承和弘扬中国优秀传统文化，提倡和实施以德育教育为核心的思想道德教育，对于真正实现立德树人的基本任务，促进创新和发展德育教育模式具有很好的现实指导意义。
关键词： 中华传统文化；德育教育；模式
优秀传统中华文化博大精深，源远流长。是发展壮大中华民族的丰厚滋养，为实现中华民族伟大复兴中国梦,提供强大的动力源泉。中国共产党第十八次全国代表大会以来，总书记习近平多次就中国传统优秀文化与道德教育的融合作了重要论述。习近平总书记强调：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”[1]他的这一科学阐述和重要论断，精确阐释和创造性地延伸了优秀传统中华文化的当代价值，是对优秀传统文化从理论和实践上的升华和深化。对中华民族德育教育工作的推动和发展具有很好的指导和启示意义。传统文化发展进程中道德教育发挥重大支撑，把她深度融入德育教育，提高德育实效性，对个体身心的培养和个人道德素质的普遍提升具有很重要的意义。
一 德育教育管理中渗透中华优秀传统文化的科学内涵和现实意义
习近平总书记指出：“5000多年连绵不断、博大精深的中华文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含中华民族最根本的精神，代表着中华民族独特的精神标识,”[2]简单来说，以儒家道德伦理为核心的中国传统文化是社会文化体系，它有着悠久历史。是各族人民在中华民族发展史上创造的宝贵财富，是劳动人民集体劳动和努力奋斗的智慧结晶。从时间变化上看，是我们世代祖先把她传承下来的宝贵财富，长期以来一直是世界领袖。一直持续至今。在新时代，我国各族儿女的价值理念、言行举止，在不自觉中仍然深受其影响和熏陶。纵观历史，传统文化内容丰富、思想深邃。它主要包括儒学、德性、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐、消极的道德体验等。可见，广泛而深刻的中国传统文化,在世界上享有很高的地位,它还提供了深厚的物质对我们的道德教育。传统优秀中华文化支撑起了中国的德育教育。因为她有内涵和底蕴，可以从不同方面给予极大的教育和熏陶，丰富人们的精神世界。因此，它应该是我国德育教育渊博素材的最佳来源，其教育意义是深远的。中国传统文化从地域空间范围看，没有明确的地域界限，在世界各国影响也广泛深远。包括深受中国文化影响的越南等国家和地区，我们的邻国韩国和新加坡非常重视传统文化在道德教育中的渗透，其主要组成部分是中国的儒家文化。可以讲，这些国家在经济取得的巨大成就,其公民的创造力普遍承认,同时满足国家社会稳定模型。究其原因，是儒家文化对灵感、和谐、诚信友善等观念无疑起到了巨大的推动作用。这足以证明了在建设现代化教育强国，塑造中华民族自强不息精神和高尚道德情操等方面，中国传统文化发挥了不可替代的作用。习近平总书记指出：“我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，”[3]高度重视道德思想教育是我国一个传统的育人优势，在中国传统文化中有着大量丰富的德育资源。真正执行的基本任务落实立德树人,促进高质量的发展,全面建设一个强大的经济，建设教育强国，美丽中国，实现中国梦都具有重大意义。因此，在中华文化的伦理道德理念中，提倡和实施以德为核心的德育教育是立德树人的关键。要真正培养德性和育人，必须以道德修养为基础，以道德修养为支撑，实现德性修养与人本修养的统一。这就是其现实意义的体现。
二 德育教育过程中渗透传统优秀中华文化的目标价值
(一） 以德育教育途径挖掘和融合
传统优秀中华文化蕴含的丰富的情感道德和价值、理想，是提高德育工作水平和深化德育教育工作重要的宝贵资源，对于提升人们的道德思想素质和品质有着极其重要的价值理念。习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“艺术的最高境界是让人感动，让人的灵魂接受洗礼，让人们发现大自然的美，生命的美，灵魂的美。”我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上转向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求道德生活，尊重道德，遵守道德。”[4]这里我们以中国经典古典声乐作品《高山流水》等为例，一方面他们蕴藏着传统中国的人文和道德精神；另一方面他们会以更加优美动人的韵律，陶冶人们情操、净化人们心灵。由此可见，优秀传统声乐作品就是能够“增强道德判断力和道德荣誉感”[5]的非常可贵的德育教育资源，这种内化于心、外化于行的自发注入和激励人们内心的德育教育功能，理应给予强化，引起足够重视。因此，德育价值中传统优秀中华文化资源的充分凝练，就是不仅要善于挖掘和利用传统优秀中华文化中的德育教育价值，同时要积极引导和敦促人们准确判断和敏锐把握中华民族追求的崇高价值，促使优秀传统文化与道德思想行为规范的有机融合。
(二) 以德育教育方式阐发和延伸
传统优秀中华文化的内涵的科学阐发与创造性发展，对于促进稳定和谐的社会生态环境，实现人们道德品质的全面发展和提升德育工作意义重大。习近平同志指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式”。[6]可见，促进和利用好这些有价值的内容，可以丰富道德思想教育资源，促使其形成涵养价值观的重要源泉，更有助于解释当前的问题，解释疑惑，解决疑惑，促进当前的发展。这一方面可以引导人们深刻理解传统优秀中华文化推陈出新、实事求是等基本价值理念时，要着力阐发在中国古代有一种普遍的爱,以人为本,诚信、辩证,然而,这表明,如思想,包括很多内容永恒的价值；另一方面可以引导人们对传统优秀中华文化蕴涵的道德伦理和行为典范进行深刻理解，如在坚定崇德向善和见贤思齐的社会好风尚、好榜样时，要着力阐发中华传统美德中的见义勇为和孝老敬老爱老等；同时，还需要强化中华优秀传统文化精髓的阐发，明晰传统优秀中华文化是发展和创新德育教育工作的丰厚滋养，涵养、继承、弘扬和发展传统优秀中华文化是德育教育工作实践之需，构建富有中国风格、中国特色、中国气派的传统优秀中华文化体系，一并为德育工作提供强有力理论和实践支撑。
称取标准物质（GBW（E）100360）与每份待测样品各0.35g，同时设置空白对照与阳性对照（GBW（E）100360）各一个。每个样品加入5mL硝酸、1mL过氧化氢进行微波消解1h，消解液置于电热板上加热过夜。待消解液挥发近干，以1%硝酸溶液洗涤消解罐3次，将溶液转移至25mL玻璃试管中，用1%硝酸溶液定容至25mL[6]。按照GB 5009.15-2017[6]设置仪器检测条件，上机检测，根据Cd标准液GSB G-62040-90配置标准曲线获得定量结果。
（三） 以德育教育手段创新发展
随着我国经济社会的快速发展，人们健康生活节奏的加快，健康素养的不断增强，人们越来越关注和重视文化和科学知识，以及传统文化的认知认同需求和需要。同时，对德育深度的要求也逐渐增强。不断将优秀传统文化道德教育有效融合、高度契合,对于提高人们道德思想文化素养具有重要的现实意义。通过弘扬和传承优秀传统文化，加强思想文化与德育核心价值的有效整合，不断推进德育机制创新转化。这有助于促进德育内容和方式方法的推陈出新、创新发展，增强中华民族各族人民的凝聚力和中国文化自信的同心力，同向同行。特别要以弘扬革命红色文化充实德育内涵，充分利用革命红色文化历史遗址，培育崇高理想信念，升华红色文化内涵。
三 中华优秀传统文化语境中德育教育的作用
第三术，给甜头。其实，就是给学生封头衔。通过“诗歌默写大王”“ 成语辨析大师”“语病解题妙手”“ 连贯补写专家”等课堂评选活动，给学生封头衔，让学生获得心理满足感的同时又尝到学语文的甜头，既激发学生的学习、参与热情，又落实基础知识考点，一举两得。
竹叶青酒是由配方药材浸泡液和基酒混合配制而成，因此也检测了相同条件下基酒的挥发性香气成分，离子色谱图见图2，分析结果见表2。
（一） 有助于正确树立中华民族的核心价值观
习近平强调：“必须强化教育引导、实践培养和制度保障，把社会主义核心价值引领作用观融入社会发展的各个方面，引导人民自觉实践。”[7]中国传统文化是核心价值观的载体，对于传统文化的不断传承，我们每个人都有不可推卸的重要责任。随着政治、经济和社会历史的发展，要体现自己存在的价值，一个国家的全面发展和进步，要有自己的发展特点，不断提高各族人民的归属感、自豪感和责任感。今天,经济的全球化和文化自信体系中优秀传统文化逐渐处于领先地位,必须通过不断发展和继承中国优秀文化,挖掘中国传统文化的精髓,引领新一代的年轻人,引导他们培养自己的民族自信心和自豪感。
（二） 有助于增强国家的文化力量
自古以来，中华民族就强调道德教育的培育和践行。随着时代的发展，德育培养目标价值持续不断攀升。伟大的奉献精神是中国传统美德文化历来遵循和具有的基本要求，坚持个人主义与集体主义的有机融合，坚守集体、国家、社会主义文化标杆的责任，要善始善终主动将个人利益服从服务于集体、国家、社会利益，树立高尚情怀和淳朴精神。既要不断加强弘扬传承传统文化的主人翁精神，又要持续的对道德教育的发展进步贡献力量，增强中华传统美德教育方式方法精准化，促使中国的传统文化经久不衰。
（三） 有助于国家文化软实力的增强
中华民族传统文化承载着历史发展传承的记忆，描绘历史发展的轨迹，延伸传承对德育教育的不断创新和转化意义深远。在德育的发展进步过程中，要不断进行传统美德的熏陶。对于传统文化优秀部分加以继承和发展，对传统文化落后的部分进行去除。尤其是广大的青少年面对传统文化，要掌握好理论知识和实践技能二者的有机结合，不断培养和践行传统文化发展背景下德育的发展思想。在日常的发展进步学习中，坚定情感言行的共同发展,不断弘扬传统文化和德育理念的创新发展。
传统优秀中华文化内涵丰富，是中华民族生活身体不可分割的重要组成部分,是当代道德教育的精神财富和中华民族丰富的道德教育资源,主要包括以下几个方面。
（四） 有助于不断推动德育教育的发展
历经数千年积淀的理念价值，是传统优秀中华文化为人们补给的最有厚度的道德思想教育资源。2017年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布实施的《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》指出：“明确中华优秀传统文化的内涵，转变传统文化的旧表现形式，赋予时代新内涵和现代表达形式。加强中国优秀的传统文化和文化典籍整理出版,促进文化资源数字化的书籍…推广中国的诗歌,音乐,舞蹈,书法,绘画,等等,经典阅读和传统的讲堂,文化论坛、主题展览和其他活动。鼓励媒体举办专题栏目和节目。利用互联网促进中国优秀传统文化的网络传播。”这为传统优秀中华文化的深入发掘，并充分发挥其德育教育的功能价值指明了前进方向。可见，促进中华优秀传统美德文化由认知向认同创新转化，不仅要溯源追本、延续精髓，而且也要开拓创新、革新鼎故，创新中华优秀传统文化德育教育的实践模式，促使人们在参与社会实践中感悟传统优秀中华文化蕴藏的价值观念和道德标准。同时，在网络数据信息时代，还要吐故纳新，不断拓展发挥传统优秀中华文化德育价值的路径。努力把中华优秀传统文化引入互联网技术和大数据领域，开发中国传统优秀文化网络体验。重视中国传统优秀文化在网络文化中的影响，在认识中华传统优秀文化的基础上，引导人们深入了解中华文明，在文化交流、传承和创新实践中增强中国传统优秀文化的生命力。激发人们的积极性、主动性。
第三部分“联络信息”详细列出了美国国立卫生研究院和卫生与人类服务部负责评审和监管的相关部门、研究所、中心及其联系方式。
四 德育教育弘扬传统文化创新的途径方法
德育作为传统文化传承发展延伸的重要组成部分，对弘扬传统文化起着积极的促进作用。道德思想发展对人们的自身发展完美的过程中发挥着很重要的现实指导意义,在生产生活学习中强调言行统一，不断正确树立崇高的价值取向和理想信念，重视现实生活实践技能的培养和提高。我们要在日常生活中不断立足于实践，积极开展弘扬传统文化的有益活动，不断加强对德育的深刻认识。
（一） 不断加强对道德教育责任意识的培养
网络数据信息全球化打破了传统文化在文化发展过程中的堡垒，网络文化全球化在世界发展进程中愈演愈烈。那么，世界各民族的人民在思想文化竞争中也会变得尤为激烈，人们的文化观念、行为规范也会有很大的变化。习近平总书记指出：“满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。”[8]当今时代，随着人们对美好新生活向往的需求越来越广泛，人们对文化产品的质量、口味和风格的要求也会越来越高。因此，我国作为世界民族发展的重要一员，只有不断弘扬传承好中国传统文化，中国才能屹立在世界东方的文化城堡中，永不沦陷。
（二） 不断增强对人际和谐关系的追求
自古以来，仁、义、礼、智、信是中华民族在人类历史发展进程中，不断对传统文化和创新德育的深刻见解。更是对中华民族总体关系得深刻总结，早在春秋战国时期,孔子提出了仁爱的人文思想,促进慈善,几千年来中华民族的发展起到了积极作用。它也为我们每个人在处理人际关系和处理人与事物方面提供了基本的指导方针。而且，中华民族传统文化思想对于人类的可持续发展和民族文化的快速发展具有重要意义。
（三） 不断重视践行和吸收传统文化中的德育精华
持续不断弘扬传承优秀传统文化，创新发展道德教育模式，是中国传统思想文化教育的继承和发展，是人们提高综合道德精神素养的重要前提。经过数千年发展和进步的中华民族, 在中国不同年代的思想家和教育家孜孜不倦的不断努力和从高职业操守，为人类的思想道德教育提升和文明进步有着重要的支撑和实践意义。可以讲，经过历史的积累和沉淀,以及人类社会的发展,道德教育有着更深层的含义。因此，随着时代的不断进步，优秀传统文化与道德教育必将不断注入新的内涵，同时也会面临着新时期人类文化新的传播渠道，既是机遇也是挑战。
（四） 不断确立德育先导的发展思想
习近平总书记指出：“文化自信更基础、更广泛、更深厚的自信，更基本、更深沉、更持久的力量。”[9]可见，坚定文化自信，是中华民族的精神命脉和力量的源泉。加强国家文化软实力，其实就是强调文化力量。一个国家除了单一的经济实力外，还有许多涉及文化方面的力量。一个国家和一个民族的繁荣总是以文化的繁荣为支撑的。传统文化，作为一个民族不朽的精神支柱，和中国传统文化经过数千年的历史,其强大的凝聚力,我们完全无法想象。优秀的传统文化可以提高人们的修养，使人们在动荡不安的环境中保持坚定，在动荡不安的世界中保持冷静，使他们能够有耐心、进步和雄心壮志，而不依赖贫穷和财富。文化可以培养人的情操，使人懂得自尊和自爱，恪守人的尊严，追求崇高的卓越。一个国家的逐步发展不仅需要强大的经济能力的支撑，而且更需要文化软实力的巩固。党在社会发展的过程中,不断坚持弘扬传统文化的信心和决心,坚持发展传统文化发展的优秀文化,取其精华,去其糟粕,增强中国的软实力。在此基础上，我国传统文化发展进程不断加快，文化软实力不断提高。
根据分析的要求新建“经营杠杆表”，如表9[1]。利用Excel的名称定义功能，将旧模式的单位边际贡献定义为cm0,固定成本定义为a0;新模式单位边
五 德育教育管理中传承中国传统文化的实践思考
随着我国教育改革的推进，如何在新时代下巩固德育中传承优秀传统文化，是摆在全国各族人民面前的一个很重要的课题。为此，有必要做一些前瞻性的构想。
本研究采用综合心理护理方法，在以人为本护理理念指导下，充分了解患者需求和存在的问题，为其提供心理护理，干预人员与患者建立互信平等的朋友关系，为实施心理护理奠定基础。
（一） 把握新时代德育发展脉搏，凝练中华优秀传统文化精髓
德育是教育的根本。德育与传统文化的深度融合，具有时代特征，反映时代要求。当今，中国已进入新时代，正处于全面深化改革的攻坚发展时期。中华民族教育正朝着信息化、现代化的方向健康发展。教育信息化、现代化是一个渐进的过程，必然与传统文化有机紧密联系在一起。在几千年的中国传统文化的基础、积累,不断发展的结果。从物质的角度来看，是鼓励每个人过简单、节俭、环保的低碳生活，实现生态环境的良性循环；从精神上看，人与人之间要更加和谐、包容，才能使未来的社会成为中国传统美德的共同世界，如助人、敬老爱幼、诚实守信等。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了“关于实施中国优秀传统文化传承发展工程的意见”。对如何实施中华中华民族优秀传统文化传承发展工程做出了具体要求，以此为指导，编制适合不同年龄结构、不同层次载体的德育教材。要以理论指导实践，既要在中华文化经典中精选体现立德树人的案例和篇目，又要凸显和增强中华文化的民族精神、人文精神、价值理念、传统美德。开展多种形式的德育研学活动，研究的内容和研究学习活动引导人们明道,平等重视道德,深刻强调和发展“道心教育”，“信仰教育”,“理想教育”,“立志教育”等主题教育内涵,培养人们对国家、民族、渴望。为社会,奉献精神和责任感。2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会讲话时指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人无德不立，育人的根本在于立德。“师者，人之模范也。”[10]可见，教师是人的榜样，她的以身作则，影响和激励人们， “布道”是第一位的，优秀的教师应该以“布道”为责任和使命。为此，良好的师德师风体现于他厚重的知识素养和文化品位，教师的道德水准，在根本上决定着德育的成败。加强师德师风建设乃发展大势。通过创建一个强大的传统文化氛围,时时处处将浓厚的儒家文化精神表现出来，促使人们始终感染着丰富的传统文化底蕴，吸取优秀传统文化的精神营养。设置以社会主义核心价值观为内容的道德大讲堂。在活动中传承优秀传统文化。这些惟妙惟肖的做法，以践行优秀传统文化破解常规德育教育由于内容抽象，不易接受和理解，学习兴趣动力不足等德育难题。增强我们做好现代德育工作的信心和决心。
（二） 推动“家校社”三维合力，构建文化传承道德教育命运共同体
从道德教育的主体,除了学校，家庭和社会力量不容小觑。调查显示，一个人越年轻，家庭教育的影响越大，年龄越大，社会的影响就越大。仅仅靠学校教师的单方面努力，在传统文化中对学生进行道德教育是不够的。在未来,通过三维空间,做最大努力调动家庭,甚至是社会的力量,形成三方,创建一个和谐的家庭和社会氛围,让人们周围生态环境总是积极的,健康的,引导和育人是未来德育发展的主要方向。以诵读传统经典激活人们道德元素。中国传统文化的经典体现了古人的崇高智慧。它承载着历史，继承载着文明，蕴含着中华民族各族儿女的传统美德和民族精神气概。深刻挖掘利用传统文化经典中道德教育的价值，结合传统“三字”、“百家”、“弟子规”、“千字”等经典典籍，与德育工作相结合，继承和发扬传统美德。培养爱国主义热情，培养正确的价值观，对人生观会起到积极的促进作用。彼此相互呼应,传统的文化和道德教育模式,在学习过程中让人感觉纯粹的,高贵的,激励巧妙地接受传统文化道德教育,提高人格的质量,加强道德教育基金会。发挥家庭与社会的积极性，建立在家庭、学校和社会的交流平台，共同构建道德教育联合体。统筹、协调、整合内外资源，把中国故事讲好。充分发挥“教育命运共同体”的良性和持久性，举行拜师仪式，形成终身教育命运共同体，共同进步，共同发展，终身受益，向社会拓展道德教育，贯穿人的一生，真正实现对人生事业的责任。
（三） 借助网络信息文化平台，打牢传统文化基因
当今社会是信息技术迅猛发展时代，从人们获取文化知识的来源和实践来看，人们可以更方便,更快的为你所需要的信息从网络中索取到。德育管理，不仅仅局限于家庭、学校、社会和教师的课堂教学和综合实践活动。完全可以让人们通过浩瀚的网络，自主的收集自己喜欢的传统文化知识，在电脑交流平台中一起研究和探讨问题。还要创设富有成效的道德思想教育氛围。充分利用网络+文化，建立德育“欣赏课”，实现课下、线下、线上的德育课程融合。同时，不断丰富和拓展校园文化建设，推动书法、绘画、音乐等高雅艺术进课堂、进班级、进宿舍、进校园、进社区、进家庭、进机关、进企业、进农村牧区，潜移默化地进行德育。应该注意的是,如何在科学和有效的信息平台进行中国传统文化教育工作,如何正确引导学生健康有益的传统文化,网络学习的使用将是我们需要考虑的关键问题。
六 结束语
中华传统文化底蕴丰厚，内涵深刻，对人们德育有很大的借鉴和启发意义。弘扬传统文化，创新道德教育，是历史悠久的中国民族文化发展的很重要途径。中华民族的道德教育对促进传统文化的发展具有一定的促进作用。关注对个体发展的身心道德素养的养成，蕴含了极具丰富的创新道德教育发展要素。中华民族优秀的传统文化在德育方面具有不同的资源优势。这种优势使中国传统文化在漫长的历史发展过程中,或在现代生活的教育教学,有很强的创新德育的教育功能。当今人们德育需要从传统文化中汲取智慧，不仅可以借鉴文化的内容用以丰富人们德育的内容，还可以借鉴文化的传承方式用以优化人们德育的过程，最终达到提升人们德育实效性的目的。“把道德模范榜样力量转化为中华各族儿女崇德向善和德行天下的实践价值。”[11]可见，将中国传统文化融入大学生德育，有着极其深刻的历史意义和现实意义，人们的德育工作任重道远，我们要努力学习和弘扬传统文化，发挥好传统文化在德育工作中的作用，促进教育根本任务的实现。
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本文引用格式： 郭佳琪.中华优秀传统文化语境德育模式探究[J]. 教育现代化,2019,6(18)：232-235,238.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.18.087
作者简介： 郭佳琪，女，内蒙古包头市，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
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